A、B、C、D、E为初中化学常见的五种物质，它们之间存在如图所示的关系（“→”表示物质经一步反应可转化为另一种物质，“-”表示相连两物质能发生化学反应，部分反应物、生成物及反应条件已略去）。A、B为组成元素相同的气体，C是应用最广泛的金属，E为大理石的主要成分，请回答下列问题：
则（1）物质B的用途为_____；
（2）物质A转化为C的反应方程式_____；
（3）C-D反应的基本类型是_____；
（4）A、B两物质化学性质不同的原因是_____。
如图为甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线。回答下列问题：
（1）P点的意义是_____。
（2）要使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液，可采用的方法有_____（写出一种），当甲中含有少量乙时，可采用_____的方法提纯甲。
（3）t2℃时，向30g甲物质中加入50g水，充分溶解后，所得溶液质量为_____，将其升高到t3℃时，所得溶液中溶质和溶液质量比为_____。
（4）t4℃时，把等质量的甲、乙、丙三种物质分别配制成饱和溶液，所得溶液质量由大到小的顺序为_____。
（5）将t4℃时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得溶液的溶质质量分数由大到小的顺序为_____。
铝和铁是两种常见的活泼金属，生活中铝制品不易被腐蚀，原因是_____。铝合金常用于航空航天材料，是因为_____。日常生活中，切菜刀采用的防锈措施是_____。
对比归纳是学习化学的重要方法。请你参与下图三个探究活动并回答问题。
（探究活动一）探究影响木炭燃烧剧烈程度的因素：
木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明了影响木炭燃烧剧烈程度的因素是_____。
（探究活动二）探究影响物质溶解性的因素：
（1）同学们做了A试管和B试管的对比实验，发现B试管中固体可溶，A试管中固体几乎不溶。该对比实验说明了影响物质溶解性的因素是_____。
（2）同学们又补充了C试管所示实验，他们想探究的影响因素是_____。
（探究活动三）探究二氧化碳能否与水、饱和石灰水、氢氧化钠溶液反应：
小明分别振荡三个软质塑料瓶，观察到塑料瓶都变瘪且变瘪的程度由大到小的顺序为A>B>C。
（1）小明认为二氧化碳与三种物质都能发生反应，你认为小明的结论_____（填“是或否”）正确，理由是_____。
（2）B瓶中发生反应的化学方程式为_____。
（3）对比A瓶与_____瓶的实验现象，可证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应且溶质的溶解性更强。
如图所示是初中化学的一些重要实验，请回答：
（1）实验A发生反应的化学方程式是_____。
（2）实验B集气瓶内装满水的目的是_____。
（3）实验C发生反应的化学方程式是_____，，水的作用是_____；通过该实验还能得出氮气具有_____的物理性质；实验测得空气中氧气体积分数小于1/5的原因可能是（只答一条）：_____。
（4）实验D中细铁丝燃烧的现象_____，水的作用是_____。伸入细铁丝的适当时机是_____。
小新同学在一长条滤纸上均匀滴上几滴酚酞试剂，伸入一支干燥洁净的试管里，在试管口处塞一小团棉花，并用滴管滴十几滴浓氨水于棉花上。一段时间后观察的现象_____。探究实验的结论是_____。
