某化学兴趣小组在实验室里验证二氧化碳的某些性质。
（实验设计）甲同学设计了如图1所示装置。
（讨论交流）该小组同学对该装置进行了讨论，提出意见如下：
(1)乙同学认为 B 中纸花是干燥的，二氧化碳不能使其变红。
(2)丙同学认为二氧化碳会被澄清石灰水吸收，D 中蜡烛不会熄灭。
（现象分析）当打开活塞，反应一段时间后：
(3)与乙同学的预测不一致，B 中干燥纸花变红，原因是______________（用方程式表示）；
(4)与丙同学的预测不一致，D 中蜡烛熄灭，说明澄清石灰水一般____________（选能或不能）完全吸收二氧化碳；
(5)D 中______________________（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是_________________；
（查阅资料）自然温室气体包括水蒸气，水蒸气所产生的温室效应大约占整体温室效应的60～70%，其次是二氧化碳大约占 26%，其他还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。
（拓展探究）该小组同学利用温度传感器验证二氧化碳和水蒸气是温室气体。用集气瓶收集 相同体积的三种气体样本（分别是干燥的二氧化碳、湿润的二氧化碳和干燥的空气），经太阳灯光源等距离照射，得到温度随时间变化的曲线（如图2）。
（得出结论）通过曲线 a 和 曲线b 的对比，可以得出二氧化碳是温室气体的结论；通过曲线 b 和曲线c 的对比，可以得出水蒸气是温室气体的结论。则曲线 a、b、c 对应的气体样本依次是_______________。
某校化学兴趣小组用如图所示装置，进行碳及碳的氧化物的有关性质探究。
（查阅资料）实验室常用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体。
(1)在加入药品前，首先应_______________。
(2)从左侧通入二氧化碳气体，经过A处灼热的炭粉，生成了_____________（填化学式），该反应中碳表现为_______________（选填“氧化性”或“还原性”）；
(3)一段时间后，B处的实验现象为___________，发生反应的化学方程式为_____________；
(4)实验中，装置D中的溶液逐渐排入烧杯E中，装置D在本实验中的作用为：①_______、②_________。
控制化学反应的条件可以促进或抑制化学反应，能更好地利用化学反应为人类造福．
(1)如图是科学家正在研究的二氧化碳循环利用技术：
①二氧化碳与氢气在催化剂、高温条件下，除生成甲醇（CH3OH）外，还生成一种常温下为液态的化合物．写出反应的化学方程式________________．甲醇中所含氢、氧元素的化合价与水中的相同，甲醇中碳元素的化合价为___________．
②从图中分析得出的下列结论中，正确的是____________（填序号）．
A．该技术符合低碳经济的理念
B．水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰
C．该技术有助于缓解全球面临的能源危机
D．液化石油气、汽油、甲醇均由碳、氢、氧三种元素组成
(2)汽油燃烧时氧气浓度越大，燃烧越剧烈，试从微观角度解释这是因为______________
“归纳与比较”是化学学习的重要方法，下列有关CO2与CO的知识归纳错误的是（ ）
A | 组成 | 都含有碳元素和氧元素 |
B | 性质 | 都是无色无味的气体；都能溶于水，都能与澄清石灰水反应，都能燃烧 |
C | 用途 | CO2可用于光合作用、灭火、气体肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用气体燃料 |
D | 危害 | CO2会造成“温室效应”；CO极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒等 |
A.A B.B C.C D.D
如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验(图中固定玻璃管的仪器已略去)，下列说法正确的是( )
A.丙装置的作用是收集二氧化碳
B.该装置的不足之处是未进行尾气处理
C.甲和乙两处现象分别是黑色粉末减少，黑色粉末逐渐变红
D.丁装置的作用只是检验乙处发生的反应有二氧化碳生成
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，分别按如图所示装置进行实验。有关此实验说法不正确的是
A.实验①和④中紫色石蕊小花都变红色
B.实验①和④中都发生了反应：
C.对比实验②和④可知紫色石蕊变红需要有CO2的参与
D.对比实验③和④可知紫色石蕊变红需要有H2O的参与
