某同学对下列四个实验都设计了两种方案，两种方案均合理的是（ ）
选项 | A | B | C | D |
实验目的 | 除去氯化钠溶液中的少量盐酸 | 鉴别盐酸、氢氧化钙、氢氧化钠三种溶液 | 证明CO2中混有少量O2 | 分离铜粉和碳粉 |
方案1 | 滴加适量Na2CO3溶液 | 滴加紫色石蕊溶液 | 通过热铜网 | 滴加稀硫酸 |
方案2 | 滴加适量NaOH | 滴加碳酸钠溶液 | 通入澄清石灰水 | 在氧中加热 |
A.A B.B C.C D.D
碳酸钠是一种重要的化工原料，主要用于玻璃制品和陶瓷釉的生产等。某实验小组的同学向盛有10.6g碳酸钠的烧杯中加入100g稀盐酸，恰好完全反应后测得烧杯中剩余物的质量为106.2g。
（1）反应后溶液中存在的阳离子为________（填化学式）。
（2）计算所用稀盐酸的溶质质量分数________（写出计算过程）。
在一些教科书上，氢气还原氧化铜的实验装置如图所示，有关的化学方程式为
。某化学兴趣小组在老师的指导下进行氢气还原氧化铜实验，请你参与他们的活动，并回答有关问题。
（实验步骤）（1）按图1连好实验仪器，装入药品。
（2）先通入一会儿氢气（目的是________），再加热氧化铜。
（3）观察到试管里的氧化铜全部由黑色变为红色，即可停止加热，再_______至试管冷却至室温为止。
（提出问题）试管里生成的红色固体全部是金属铜吗？
（查阅资料）①氢气还原氧化铜时，如果反应不彻底，红色固体还可能是Cu2O。
②Cu和Cu2O都是不溶于水的红色固体，且
。
（作出猜想）
猜想①：红色固体中只有Cu；
猜想②：红色固体中只有Cu2O；
猜想③：红色固体中有__________。
（实验验证）（1）甲同学取少量红色固体装入试管，加入足量稀硫酸，观察到溶液变成蓝色，且仍有红色固体残留，则认为猜想③成立。乙同学认为该实验不能证明猜想③成立，因为______________。
（2）丙同学取3.4g红色固体加入足量的稀硫酸中，充分反应后过滤，将滤渣洗涤、干燥后，称其质量为2.4g，则猜想_________成立。请你据此猜想写出对应的氢气还原氧化铜的化学方程式：_____________。
（拓展延伸）上述实验装置，将没有反应的氢气直接排放到空气中，存在安全隐患。另外，试管里的空气什么时候排完不能及时知道，因而浪费氢气。同学们在老师的指导下，对上述实验装置进行改进，改进装置如图2所示。
针对改进后的实验装置，下列有关说法正确的是________（填字母）。
A当注射器推入30mL氢气时，装置内的空气基本排尽
B实验过程中，长柄U形玻璃管内壁没有水珠出现
C实验结束后，点燃小气球中收集的气体，能听到爆鸣声
D该实验装置安全可靠，节约氢气
请根据下列实验装置图回答问题：
（1）在装置A中，由金属材料制成的仪器名称是_______________。
（2）用装置AC组合制取氧气，有关的化学方程式为_________。在气体收集完毕后，接下来的先、后操作是_____________。
（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为__________，若要得到干燥的二氧化碳需将发生装置__________（填字母，下同）与洗气装置F和收集装置_________顺次连接，其中装置F中盛装的物质是__________（填试剂名称）。
（4）F装置也用来收集气体，若用F装置收集氨气（密度比空气小），在验满时可以将_______放在_________（填“a”或“b”）管口。
A~G是初中化学常见的物质，它们的类别和其中某种元素的化合价构建的相互关系如图所示（图中“→”表示一种物质可生成另一种物质）。已知A能作干燥剂，E中含有两种元素，F中氧元素的质量分数是30%。请回答下列问题：
（1）写出A的另外一种用途：______。
（2）写出下列化学方程式：B→C______；E与F_______。
（3）下列有关叙述正确的是________（填序号）。
①D→A的反应是高温下的分解反应
②实验室常用E与G的反应制取氢气
③E能分别与B、C、D发生反应
④B→D的转化途径只有一种
化学与生活、生产、环境等联系紧密。
（1）用洗洁精清洗厨房里的餐具，利用了洗洁精的______作用。
（2）草木灰不能与铵态氮肥混合使用，因为草木灰中含有一种钾盐，其化学式为___________。
（3）人误食重金属盐后，为了及时减轻毒性，可立即服用__________（填一种食品名称）。
（4）波尔多液是一种低毒的无机杀菌剂，其被广泛应用于蔬菜水果的病虫害防治。请用化学方程式说明不能在铁质容器中配制波尔多液的原因__________。
