某学习小组在探究碳酸钠的化学性质时，做了下面所示的实验。
（1）①实验一：探究碳酸钠溶液的酸碱性。观察到试管中溶液变为红色，可得出结论是_____；
②实验二：探究碳酸钠与稀盐酸的反应。
观察到试管中产生大量气泡，该反应的化学方程式为_____；
③实验三：同学们将实验一、实验二反应后溶液倒入同一洁净的烧杯中，得到无色溶液，则实验二试管中反应后溶液所含有的溶质是_____。
④实验四：探究碳酸钠与氢氧化钙溶液的反应。
观察到试管底部产生白色沉淀，上层溶液为无色。此白色沉淀是_____；
（2）为了进一步了解实验四上层溶液中所含溶质的成分，小组同学将实验四试管内物质进行过滤，对滤液中溶质成分展开了探究。
（提出问题）滤液中溶质成分是什么？
（作出猜想）猜想一：滤液中溶质是氢氧化钠、碳酸钠
猜想二：滤液中溶质是氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠
猜想三：滤液中溶质是氢氧化钠、氢氧化钙
猜想四：滤液中溶质是氢氧化钠
（交流讨论）大家一致认为猜想二不成立，理由是_____。
（实验验证）
①步骤1：小组同学取实验四少量滤液于试管中，加入少量氯化钙溶液，观察到产生白色沉淀，证明猜想_____（填“一”、“三或“四”），成立；
②步骤2：为了进一步确定该猜想中氢氧化钠的存在，同学们向步骤1试管中继续滴加氯化钙溶液，直到不再产生沉淀，然后过滤，向滤液中加入_____溶液，当观察到_____现象时，可证明氢氧化钠的存在；
（交流反思）将步骤2中的氯化钙溶液换成氢氧化钙溶液，重复操作步骤2，是否可证明氢氧化钠的存在，请说明原因_____。
如图是实验室制取气体的部分装置，请根据实验装置回答问题。
（1）在A一E中，实验室既可以制取二氧化碳，又可以制取氧气的发生和收集装置组合为_____。用该装置制取氧气的化学方程式为_____；
（2）若用装置E收集氧气，待观察到_____时开始收集。当观察到_____时，说明氧气已经集满；
（3）已知NH3是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室若用F装置收集NH3，则气体应从_____（填“a”或“b”）管进入。油层的作用是_____；
（4）若用G装置收集一瓶干燥的某气体，则该气体可以是_____（填序号）。
A 二氧化碳 B 氢气 C 氧气 D 二氧化硫
下面是初中化学中常见的四个基本实验。请同答下列问题。
（1）图A实验可以得出有关水组成的结论是_____
（2）图B实验中试管内的现象是_____
（3）图C实验中水的作用除了使水中白磷达到着火点以外，还有的作用是_____
（4）图D实验开始时要先通一氧化碳，后加热的原因是_____
A~F是初中化学中常见的物质，其中A、B、C、E、F是五种不同类别的物质，A与D是气体，F可用做建筑材料。图中“一”表示相连的两种物质之间可以发生反应，“→”表示物质间存在着相应的转化关系（部分反应物、生成物及反应条件已略去）。请回答：
（1）物质E的化学式_____；
（2）请写出物质D的一种用途_____；
（3）反应B→C的基本反应类型是_____；
（4）请写出C→A反应的化学方程式_____。
海水晒盐可以得到粗盐，粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，可能含MgCl2、CaCl2和Na2SO4，等可溶性杂质。某同学设计如下实验方案提纯粗盐，请回答下列问题：
（已知：氢氧化镁、碳酸钡均为白色不溶于水的沉淀）
（1）操作I中用到的玻璃仪器有_____
（2）由实验可以得出，该粗盐中一定不含的可溶性杂质是_____
（3）加入适量稀盐酸的作用是_____
（4）操作IV的名称是_____，其中用到玻璃棒，它的作用是_____
金属与我们生活息息相关，同答下列问题。
（1）在空气中_____（填“铝”或“铁”）制品更耐腐蚀；
（2）人们大量使用的是合金而不是纯金属，这是因为合金具有更多优良性能。例如焊锡比组成它的纯金属铅和锡的熔点_____（填“低”或“高”）；
（3）据有关报导，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%-40%。通过你对日常生活的观察，写出一条防止铁制品生锈的具体实例_____：
（4）保护金属资源的有效途径之一是废旧金属的回收和利用，其意义在_____（答出一点即可）。
（5）向AgNO3、Cu（NO3）2、Mg（NO3）2的混合溶液中加入一定量的铁粉并充分反应，然后过滤，得到不溶性固体和滤液。若向所得固体上滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定含有的溶质是_____。
