化学变化不仅生成了新物质,还伴随着能量变化。下列能量是通过化学变化提供的是
A.
灯泡发光 B.
太阳能供热
C.
天然气做饭 D.
风力发电
铜锌合金又叫黄铜，外观酷似黄金，极易以假乱真。某化学兴趣小组同学回收一块质量为50g的黄铜，将该合金放入烧杯中，逐渐加入稀硫酸至不再产生气泡时，恰好用去稀硫酸100g，烧杯内剩余固体37g。请完成下列计算：
（1）50g黄铜中锌的质量是_______g。
（2）50g黄铜中铜的质量分数是________。
（3）生成氢气的质量是多少克？（写出计算过程）_______
某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图1所示的装置进行了两次实验，在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的3mL5%的双氧水注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。
（1）在检查装置的气密性后，小组同学开始实验时注入双氧水的方法是_________（填序号），另一种方法除了误差较大，还可能造成的后果是_______。实验中造成U形管内红墨水液面左低右高的原因是________。
A快速推注射器活塞
B缓慢推注射器活塞
（2）根据______注射器内氧气的体积不同，可比较两种催化剂的催化效果，通过图像除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是________。
（3）由氧化铜催化的反应，t1-t2时间段反应速率逐渐变慢，原因是________。
（拓展延伸）
同学们在老师的指导下设计实验继续探究。向两支试管分别加入等质量不同浓度的H2O2溶液，再加上等质量、等浓度的FeCl3溶液，分别用气压传感器测定两试管中气体压力变化曲线。见下图3,4.请你思考
①为保证实验准确性，请你设计向两试管中加入FeCl3溶液的具体方法？__________
②请你从曲线中找出FeCl3溶液对H2O2溶液分解影响的一条规律性结论：_________
某校化学硏究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质。于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动请你参与他们的这次活动，并解决有关问题。
（提出问题）
木炭与氧化铜反应除生成单质铜外，还生成什么呢？
（猜想与假设）
（1）可能是CO
（2）可能是CO2
（设计方案）
为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活。后经充分研究后，认为此方案不可行，其不可行的理由是_________。
（査阅资料）
将滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO2不变色。
实验现象 | 实验结论 |
A中固体由黑色变成_________ | 有铜生成 |
B中黄色试纸没有变蓝 | 没有_______生成 |
C中__________ | 有CO2生成 |
（实验与结论）
设计的实验装置图如下：
（反思与评价）
（1）对于下列三种氧化铜和炭粉的质量比，你建议选择_______（填序号）的比例，你选择的理由是_________。
A 42:3 B 40:3 C 38:3
（2）根据上述实验及学习的木炭与氧化铜、氧化铁的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是_________。写出焦炭还原氧化铁的化学方程式________。
实验室制取气体时需要的一些装置如下图所示，请回答下列问题。（注：浓硫酸有吸水性）
（1）写出标有序号的仪器名称：①__________，②__________。
（2）实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置都可选用B装置的原因是________，装置中使用分液漏斗的优点是________。
（3）若要得到干燥的氧气，所选择装置的连接顺序为：B→_______→ _______（填字母序号）。
（4）检验二氧化碳的操作方法是_________。
（5）某兴趣小组的同学连接B、G、H装置进行实验。若实验时G装置中蜡烛燃烧更剧烈，H装置中溶液变浑浊，则B装置中反应的化学方程式为_________。
已知A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质。它们分别由C、H、O中的一种或几种元素组成，通常状况下A、B、C为气体，D、E为液体（“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示相连物质能向箭头所指一方转化）部分反应物、生成物及反应条件已省略。请回答下列问题：
（1）B物质的化学性质__________、_________。
（2）C物质的用途_________（答一点即可）。
（3）写出A→B的化学方程式_________。
（4）请写出D生成C的化学方程式_________。
