化学学科的思维方法有多种，其中推理是常用的思维方法。以下推理正确的是
A. 锌和铜均是金属，锌与稀硫酸反应生成氢气，则铜也能与稀硫酸反应生成氢气
B. 中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
C. 碱性溶液能使酚酞试液变红，滴入酚酞试液后变红的溶液一定呈碱性
D. 酸能使石蕊试液变红，CO2也能使紫色的石蕊试液变红，所以CO2是酸
下列图示的化学实验操作中，正确的是（ ）
A.
倾倒液体 B.
取用固体药品
C.
稀释浓硫酸 D.
闻气味
甲、乙、丙三位同学对某氯化镁样品（含氯化钠杂质）进行如下的实验检测，各取15克样品溶于一定质量的水中分别得到71.7克溶液，再分别逐滴加入不同质量、溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液，反应数据如下表：
| 甲 | 乙 | 丙 |
加入氢氧化钠溶液质量/g | 80 | 130 | 135 |
生成沉淀质量/g | 5.8 | 8.7 | 8.7 |
计算：
（1）样品中氯化镁的质量分数；_______
（2）恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数。______
A-G是初中化学常见的物质，其转化关系如下图所示其中A、B、C、D、E是不同类别的物质，E、F、G、H也是不同类别的物质，A是导致温室效应的一种气体，H是一种蓝色沉淀，E是一种酸，图中“一”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间存在相应的转化关系（部分反应物、生成物和反应条件未标出）。请回答：
（1）物质A的化学式：_________。
（2）反应①的基本反应类型是________。
（3）反应②的化学方程式是__________。
下列各图是进行氧气、二氧化碳的实验室制取和有关性质的实验装置。
（1）图1某同学用A装置制氧气，写出该反应的化学方程式_______；若要制取一瓶二氧化碳，选用的装置为________。
（2）某化学兴趣小组的同学用图2所示的装置进行二氧化碳的性质实验（装置的气密性良好），先关闭止水夹，将足量的氢氧化钠滴入广口瓶中，充分反应后，再打开止水夹。
①广口瓶中观察到的现象__________。
②实验结束后，兴趣小组的同学提出新问题，广口瓶内液体的溶质可能是什么？
（猜想）
小亮：只有氢氧化钠；
小丽：氢氧化钠和氢氧化钙；
你的猜想：_______。
（探究与验证）
根据反应原理，该兴趣小组的甲、乙两位同学分别设计下列方案，对小组的猜想进行验证。实验操作、现象和结论如下表，请参与他们的探究并完成所缺内容。
| 实验操作 | 现象 | 结论 |
甲 | 取少量广口瓶内液体，滴加几滴酚酞试液 | 溶液变红 | 小丽的猜想成立 |
乙 | 取少量广口瓶内液体，滴加_______（写一种盐溶液） | 产生白色沉淀 | 你的猜想成立 |
（反思与评价）
同学们认真研究实验流程，讨论后一致认为乙同学的方案合理。你认为甲同学设计的方案不合理的理由是
_________。
在Cu(NO3)2、Mg(NO3)2和AgNO3的混合溶液中加入一定量的铝粉，充分反应后过滤，滤液为蓝色。则反应后所得溶液中一定含有的金属阳离子_______（填符号）；可能含有的金属阳离子______（填符号）；反应后溶液的质量比原混合溶液的质量_______（填“大”或“小”）。
