我们知道，空气中氧气约占总体积的1/5，物质燃烧与空气中氧气密切相关。为此，小华进行了相关实验探究：
（实验探究）小华利用下列装置进行实验：
（实验操作及记录）（请你补充完整实验二）
实验 | 操作 | 现象 |
实验一 | 点燃酒精灯 | 硫燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 |
实验二 | 1.更换燃烧管（装有等量硫粉），挤压滴管A当观察到_____的现象时，可认为空气已经排尽 2.点燃酒精灯 | 硫没有燃烧 |
实验三 | 1.更换燃烧管（装有等量硫粉），挤压滴管B 2.当E处能使带火星的木条复燃时点燃酒精灯 | 硫燃烧很旺，发出明亮的蓝紫色火焰 |
（结果分析）
（1）对照实验一和实验_____的现象，说明硫燃烧需要氧气。
（2）对照实验三和实验一的现象，可知燃烧的剧烈程度与_____有关。
（交流与反思）小华为了进一步探究“是否只有纯氧才能使带火星的木条复燃”，又进行了以下实验：利用如图装置收集4瓶气体（集气瓶预先装满水，量筒规格为100mL），以带火星的木条进行检验。结果如下：
1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 | 4号瓶 |
34mL O2+66mL 空气 | 35mL O2+65mL 空气 | 36mL O2+64mL 空气 | 37mL O2+63mL 空气 |
不复燃 | 不复燃，但很亮 | 很亮，复燃 | 立即复燃 |
据此可知，当O2的体积分数达到_____时（精确到1%），即可使带火星的小木条复燃。
（拓展资料）提供资料：
1.相同条件下，两种气体的体积比等于分子个数比。
2.硝酸铜固体加热分解生成氧化铜、二氧化氮和氧气。小华利用如图实验加热硝酸铜，发现收集的气体能使带火星木条复燃。请你根据该反应的化学方程式分析判断NO2_____（填“有”“无”或“无法确定”）助燃性。
请结合下图回答有关气体制取的问题：
（1）标号a的仪器名称_____；
（2）实验室若用节能的方法制取氧气，则发生装置应选用_____（填字母）。
（3）在C、D、E收集装置中，收集氨气的装置只能用C，由此可知氨气应具有的性质有：_____。
（4）用装置F可收集二氧化碳，并测量收集到的二氧化碳的体积。其中在水面放一层植物油的目的是防止_____。
已知A～E都是初中化学常见的物质，它们均含有同种元素。其中，只有E是单质，C是黑色固体，D为有毒气体。转化①可通过植物光合作用实现。它们有如图所示转化关系（“→”表示可以转化，“——”表示可相互反应，反应条件及部分反应物生成物已略去）、请回答下列问题：
（1）E物质的化学式：_____；
（2）写出转化②的化学方程式：_____。
科学探测发现月球贮存有一定数量的冰尘混合物、甲烷（化学式为CH4）和钛铁矿（主要成分FeTiO3）资源。人类有望利用月球上的水资源，并通过电解获取氢气为火箭提供燃料，获取的氧气可逐渐形成可供呼吸的大气层，用来满足植物和人类所需。下图是根据科学家设想的有关人类利用月球资源的流程图:
（1）得到净化水的过程，需要加入吸附剂除去异味和色素，请填写一种可作吸附剂的物质的名称：_____。
（2）该流程图中可循环利用的物质有_____。（写化学式）
（3）根据流程信息分析，在上述生成甲烷和水的反应中，参加反应的CO和H2的分子个数比为：_____。
认识反应规律，控制反应条件，让化学反应为人类服务。化学小组的同学利用如图所示的装置探究燃烧的条件。小明同学对以上实验进行概括，得出的下列说法中，不正确的是_____（填字母代号）。
A 此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用
B 图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
C 图1实验对环境无影响
D 若将图2中白磷换成红磷，不能观察到燃烧现象
经过一段时间的化学学习，我们知道了很多：
(1)生活中用漏勺捞煮熟的饺子，和化学实验中的___操作类似(填写操作名称)。
(2)蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，所以，石蜡中一定含有___元素。
(3)节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的___(填字母)。
A 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
B 不间断地放水洗衣服 C 不间断地放水刷牙
D 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林
