为了防止食品腐败，在许多食品包装盒中都有一包黑色粉末。这种粉末是一种除氧剂。该粉末没有失效时呈黑色，失效后带有红棕色。为了确定该粉末的成分，小明做出了以下的猜想：
猜想1：该粉末是木炭粉；
猜想2：该粉末是铁粉；
猜想3：该粉末是木炭粉和铁粉的混合物。
小明取没有失效的该粉末，分别用不同的方法进行如下实验，填写表中空格。
| 实验操作 | 实验现象 | 猜想是否成立 |
实验1 | 加入足量的_____溶液 | 黑色粉末全部溶解，溶液由蓝色变成浅绿色，有红色固体生成 | 猜想1：不成立 |
实验2 | 加入足量的稀盐酸 | _____ | 猜想2：成立 |
实验3 | 用磁铁吸引 | 粉末被全部吸引 | 猜想3：_____ |
现象与写出实验1反应的化学方程式_____。
（交流与反思）
（1）根据失效后的颜色判断，该粉末失效的原因是_____。
（2）采用什么实验方法可以使失效的粉末“再生”？_____（用化学方程式表示）
同学们用如图所示仪器和装置探究制取气体的方法。请回答下列问题：
（1）图中仪器B的名称为_____。
（2）组装高锰酸钾制备O2的发生装置，图中还缺少的玻璃仪器是_____（填仪器名称）。
（3）实验室要制取较多量的二氧化碳时，其发生装置的仪器组合为_____（填序号）。
（4）小明利用T形三通管（如图F）设计了探究二氧化碳性质的实验。在通入二氧化碳气体后，观察到的实验现象是_____。
根据下列图示的探究过程，回答问题：
（1）操作①的名称_____，加入铁粉的化学方程式_____。
（2）图中固体中含有的物质（化学式）_____。
（3）写出步骤②发生反应的化学方程式_____。
（4）“液体”的成分中除了水外，还有_____（填化学式）。
如图为A、B两种固体物质的溶解度曲线。
（1）在t1 ℃时，A、B两种物质的溶解度______(填“相等”或“不相等”)。
（2）t2 ℃时，分别将恰好饱和的A、B两种物质的溶液降温至t1 ℃，溶质的质量分数保持不变的是________。
（3）t2 ℃时，A物质饱和溶液中溶质的质量分数为________；若要把100克该饱和溶液稀释成质量分数为5%的溶液，应加水________克。
在“宏观﹣﹣微观﹣﹣符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。
（1）图1是四种粒子的结构示意图。
①D表示阳离子，则X＝_____。
②A、B、C、D中表示了_____种元素。
③C和D两种粒子结合构成物质的化学式是_____。
（2）汽车尾气催化转换器可减少有害气体的排放，其中某一反应过程的微观变化如图2所示。请回答下列问题：
①已知丁是一种单质，则丁的化学式是_____。
②该反应的化学方程式为_____。
现在很多家庭都使用太阳能热水器。太阳能热水器节能环保，深受消费者喜爱。如图所示的是某太阳能热水器的构造，请回答下列问题。
（1）图中所标示的物质中属于合金材料的是_____（填序号）。
（2）普通玻璃的主要成分之一是硅酸钠（Na2SiO3），标出硅酸钠中硅元素的化合价_____。
（3）用铝合金支架要比铁制支架更耐腐蚀，设计一个实验，比较铝、铁的金属活动性强弱_____（用化学方程式表示）。
