为实现“蓝天常在，绿水长流，永续发展”，下列做法不可取的是（ ）
A.加大空气质量检测 B.大量施用农药化肥
C.生活垃圾分类回收 D.开发利用清洁能源
生活中的下列变化属于物理变化的是（ ）
A.葡萄酿酒 B.纸张燃烧 C.汽油挥发 D.植物呼吸
现有氧化铜和铜的混合物，对其成分进行分析．取10g此样品，向其中分五次加入相同溶质质量分数的稀硫酸，使之充分反应．每次所用稀硫酸的质量及剩余固体的质量记录于下表：（反应的化学方程式：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O）
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
加入稀硫酸的质量/g | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
充分反应后剩余固体质量/g | 8 | 6 | 4 | 3 | m |
试回答下列问题：
（1）上述表格中m的值为______，10g样品中CuO的质量为______g．
（2）计算所加入稀硫酸中溶质的质量分数？______
（3）计算第三次加稀硫酸反应后所得溶液中溶质的质量分数？（精确到0.1%）_____
晶体（H2C2O4•2H2O）熔点较低，加热会熔化、气化和分解。草酸（H2C2O4）受热会分解，它与氢氧化钙的反应为：H2C2O4+Ca(OH)2=CaC2O4↓（白色）+2H2O。
甲、乙两同学对草酸受热分解的产物作如下探究：
（1）猜想与假设：
第一种：草酸分解生成CO2和 H2；
第二种：草酸分解生成CO2、CO和 H2O；
第三种：草酸分【解析】
H2C2O4
CO2↑+H2O（未配平）；
有同学从理论上就可判断第三种假设不成立，老师也认为这一判断是正确的，该同学判断的理论依据是_________________。
（2）设计与实验：
甲、乙两同学分别设计了下图所示的A、B两套实验装置（图中铁架台略去）．
①甲同学按A装置实验，观察到澄清石灰水变浑浊，认为此现象是由草酸晶体受热分解产生的CO2所导致，此判断_________（填“严密”或“不严密”）。
②乙同学的B装置图方框内的仪器未画完整，请你帮他画完整，___________；乙同学按B装置实验，看到无水硫酸铜由白变蓝，洗气瓶中溶液变浑浊。在尖嘴管口点燃剩余气体，火焰上方罩一个___________的烧杯，有白色固体生成，证明产物中有_______；换一个干、冷烧杯罩在火焰上方，内壁无现象，证明产物中无H2。
（3）结论与思考：
①草酸受热分解的化学方程式为：________________。
②若省略B装置方框内的仪器，整套装置也能证明产物中有CO2（假设每步都反应完全），方法是：____________________。
如图为探究化学反应前后物质总质量关系的实验装置图．请根据要求回答：
（1）将图甲所示滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，有气泡产生，该反应的化学方程式为______．
（2）实验过程中，该体系（如图甲）中发生的化学反应有______ （填“一个”或“多个”）．
（3）待完全反应，天平保持平衡（如图乙）．从微粒的观点解释化学反应前后物质总质量保持不变的原因是：反应物的______ （填“分子”或“原子”）重新组合转变成生成物的过程．
（4）该装置中的锥形瓶为何要塞上橡胶塞？答：______．
（5）小明认为：实验时，即使锥形瓶中未盛装石灰水，实验前后天平也将会保持平衡．老师在赞许小明观点的同时，指明了如果不使用石灰水可能会存在一定问题．该问题是______．
A～G是初中化学常见的物质。已知A为黑色固体单质，B为红棕色粉末，G为紫红色金属单质，F为黑色粉末，它们的转化关系如图所示，回答下列问题。
（1）写出A、B两种物质的化学式：A：_____ B_____。
（2）反应Ⅱ的化学方程式为：_____。
（3）反应Ⅲ的化学方程式为：_____。
