考古学家通过测定碳14的含量等方法将人类生活在黄土高原的历史推前至距今212万年。碳14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14，则该原子核外电子数为
A. 6 B. 8 C. 14 D. 20
洁厕灵是常用的陶瓷清洗液，某同学对某品牌洁厕灵的有效成分含量进行探究。向一锥形瓶中加入100g该品牌的洁厕灵，再加入足量的溶质质量分数为8%的NaHCO3溶液120g，反应结束后溶液的总质量是215.6g。试计算下列问题：
（知识卡片）：洁厕灵有效成分是HCl，洁厕灵中其它成分均不跟NaHCO3反应。
（1）产生的二氧化碳质量为_________克。
（2）该品牌洁厕灵中HCl的质量分数是多少_______？（写出计算过程。）
金属的使用及冶炼历史引起了某校化学兴趣小组同学们的极大兴趣，他们进行如下探究：
（1）钛（Ti） 因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注，化学兴趣小组的同学们对Mg、Ti、Ag的金属活动性顺序进行探究。
（提出假设）①Ti的金属活动性比Mg强；②Ti的金属活动性介于Mg和Ag之间。
（查阅资料）在相同条件下，活泼金属与酸反应，产生气泡的速率越快，则该金属活动性越强。
（实验设计）一定温度下，取大小相同的Mg、Ti、Ag三种金属薄片，分别投入等质量、等溶质质量分数的足量稀盐酸中，观察现象。
请回答：三种金属薄片加入稀盐酸前都要先用砂纸将表面擦光亮，其目的是_____。
（实验现象）
金属 | Mg | Ti | Ag |
反应现象 | 反应强烈 | 反应缓慢 | 无明显现象 |
（实验结论）假设_____不正确，理由是_____。
（实验反思）用不同溶质质量分数的足量稀盐酸反应，是否也能得出同样结论？_____（填“能”或“不能”），请说明理由：_____。
（2）小刚与小红分别做相同质量的不同金属与同溶质质量分数的稀硫酸反应的实验，实验结束后，分别绘制出金属Zn、Fe与稀硫酸反应放出H2的图象（如图所示）。两个图象中存在错误的是_____的图象，理由是_____；他们所绘图象不同的原因是_____。
由该实验可以得到的结论：
①金属与酸反应的速率与_____有关。
②质量相同的不同金属分别与足量的酸反应，若生成的盐中金属的化合价相同，则生成氢气的量与_____有关。
学习盐酸的化学性质后，小娟做如下实验：
（实验探究）
实验步骤 | 实验操作 | 实验现象 | 结论或解释 |
Ⅰ |
| 黑色固体完全溶解，溶液呈_____色 | 盐酸与氧化铜发生了化学反应 |
Ⅱ |
| 加入稀盐酸后，未观察到明显现象；滴入酚酞后，溶液变红色 | 盐酸与氢氧化钠未发生化学反应 |
Ⅲ |
将步骤Ⅰ、Ⅱ的废液混合 | 有沉淀生成，溶液仍为红色 | 生成沉淀的原因（用化学方程式解释）_____；所得溶液中溶质的成分_____（酚酞除外） |
（实验反思）
小勇认为小娟实验步骤Ⅱ的结论不正确，理由是_____，于是小娟另取试管重新做了步骤Ⅱ的实验，在滴入酚酞溶液变红色后，继续滴加稀盐酸。边滴边振荡。当观察到_____时，说明盐酸与氢氧化钠发生了反应。从微观角度看，此反应的实质是_____。
实验结束后，小娟将步骤Ⅲ烧杯中的溶液进行了过滤，并向所得溶液中加入_____再倒掉，以防止环境污染。
物质A～H均为中学化学中常见的物质，其中A是建筑材料的主要成分，B属于氧化物，它们之间的相互转化关系如图所示。请回答：
（1）写出下列物质的化学式：A_____，C_____。
（2）得到F溶液的操作①的名称为_____。
（3）若H是红褐色沉淀，请写出G+F→H的化学方程式：_____。
除去粗盐中难溶性杂质后，得到的固体中除了NaCl还含有少量的可溶性杂质MgCl2、CaCl2，某同学为除去可溶性杂质，将该固体加水溶解形成溶液A，并设计如下方案：
（1）操作①、操作②指的是_____
（2）滤液B中的溶质是_____；
（3）操作③中加过量的稀盐酸是为了除去溶液中的_____（填序号）；
①NaOH ②Na2CO3 ③MgCl2 ④CaCl2
