如图所示实验操作正确的是（ ）
A. 
滴加液体 B. 
闻气体气味 C. 
熄灭酒精灯 D. 
稀释浓硫酸
合理搭配膳食有利于人体健康，如图所示食品中含维生素相对较多的是（）
A.
米饭 B.
馒头
C.
西红柿 D.
鸡蛋牛奶
工业上可利用“铝热反应”焊接钢轨、冶炼难熔金属等，其原理是在高温下用铝将某些金属从其氧化物中置换出来。若用铝与氧化铁反应来制取11.2 kg铁。请计算：
（1）氧化铁中铁元素的质量分数_____。
（2）理论上需要消耗铝的质量_____。
小明在做实验时， 不小心将镁条掉入到碳酸氢钠溶液中，发现产生大量的气泡和白色不溶物。他
非常好奇，进行了如下探究。
实验探究1 ：镁条与碳酸氢钠溶液反应产生什么气体？
甲同学猜想：可能是二氧化碳；
乙同学猜想：可能是氢气。
同学们作出猜想的依据是_____。
[设计实验]将产生的气体收集起来，做如下实验：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
将收集的气体通入澄清石灰水中 | _____ | 甲同学猜想错误 |
将收集的气体点燃 | 气体燃烧，产生淡蓝色火焰，有尖锐的爆鸣声 | 乙同学猜想正确 |
实验探究2：产生的白色不溶物是什么？
[查阅资料]Mg（OH）2难溶于水；MgCO3微溶于水；这两种物质受热都会分解成两种氧化物。
[提出猜想]猜想 1：白色固体是Mg（OH）2；
猜想2：白色固体是MgCO3；
猜想3：_____。
[定性研究]取白色固体于试管中，滴加足量的稀盐酸，观察到_____，得出猜想1一定不正确。
写出产生该现象的反应化学方程式_____。
小明通过进一步实 验验证得出猜想3成立，写出实验操作及实验现象_____。
[定量研究]若现有10.0 g该白色固体，请设计实验方案并同时说明要测定的量（用a表示） ，并计算白色固体中MgCO3的质量分数（不要求写出计算过程）_____。
化学教材中“蜡烛燃烧实验”为我们开启了化学之门。在老师指导下化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧实验进行了探究。
[探究1]蜡烛燃烧生成的气体一定是二氧化碳吗？
（1）如图1，烧杯内壁涂有澄清石灰水，有同学对澄清石灰水变浑浊说明“蜡烛燃烧生成了二氧化碳”的结论产生了异议，他的理由是_____。
（2）为得到正确的实验结论，你认为应该补充的实验步骤是_____，写出CO2使澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式_____。
[探究2]用数字化仪器研究蜡烛燃烧
（3）蜡烛在密闭容器内燃烧，同时监测容器内氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线如图2
所示。曲线_____（填“a”、“b”或“c” ）能够说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。由测量结果你对燃烧的条件的新认识是_____。
[探究3]蜡烛燃烧的质量与燃烧的时间关系的探究
（4）点燃一根直径为4 cm的蜡烛，观察到烛芯周围有一杯状的烛油 。蜡烛燃烧的质量与燃烧的时间呈现如图3所示关系。
①据图判断蜡烛燃烧的化学反应速率_____（填“稳定”或“不稳定”）。
②烛芯周围的烛油没能发生燃烧的原因是_____。
轻质碳酸钙广泛应用于橡胶、塑料、油漆、水性涂料以及造纸等行业，某同学设计流程以石灰石（杂质不反应也不溶于水）为原料制取轻质碳酸钙和氢氧化钠。
（1）写出第①步反应的化学方程式_____，该流程中发生化合反应的步骤是_____（填序号）。
（2）步骤②为_____（填“吸热”或“放热”）反应，溶液M中的溶质为_____（写化学式）。
（3）操作II中玻璃棒的作用是_____。
（4）已知碳酸钙、二氧化碳和水能反应生成碳酸氢钙，则步骤③中应注意的操作事项是_____。
