如图为某原子结构模型的示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子。下列说法正确的是
A.决定该原子种类的粒子是b
B.原子中b与c的数目一定相同
C.原子中a与c的数目一定相同
D.原子的质量集中在a和c上
下列各组物质中，按酸、碱和单质的顺序排列的是（ ）
A. 硫酸钙、氨水、锌 B. 硫酸、熟石灰、氮气
C. 盐酸、纯碱、金刚石 D. 硝酸、烧碱、氨气
从化学视角看，下列词句中的说法只发生了物理变化的是
A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
C.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
D.曾青得铁则化为铜
为使食品在较长的时间内保持色，香、味和口感，人们常在食品或食品包装中加入化学防腐剂。请根据图回答:
(1)苯甲酸中C、H、O元素的原子个数比为______________，C、H元素的质量比为_____________，相对分子质量为_____________。
(2)12. 2g苯甲酸中含碳元素多少克?__________
加热硝酸铜[Cu(NO3)2]可以制取氧化铜。用图1装置加热蓝色硝酸铜固体。发现固体由蓝色逐渐变黑，同时产生红棕色有刺激性气味的气体，带火星的木条复燃。
[提出问题]硝酸铜加热生成什么气体?
[查阅资料]①含氮化合物中，只有二氧化氮是红棕色、有刺激性气味的气体
②二氧化氮密度大于空气，具有助燃性，…………
[猜想假设]猜想一:生成气体是(填写化学式)________________。
猜想二:生成气体是二氧化氮和氧气
[进行实验]在图1的试管和集气瓶之间连接图2所示装置，重新加热硝酸铜；
[实验现象]________________。
[实验结论]猜想二正确:写出有关化学反应文字表达式:________________。
[反思与评价](1)根据图2装置补充参阅资料②中“………..”NO2的性质是________________。
(2)化学反应前后原子个数不变，经计算生成二氧化氮与氧气的分子个数比为4:1;已知相同状况下，气体的体积比等于其分子个数比。据此，同学们认为，即使没有资料②，依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象,也能推出二氧化氮可能具有助燃性。理由是________________。
[实验延伸]取制取的氧化铜0.2g,加入5mL5%的双氧水中，发现立即产生大量气泡，带火星木条复燃;氧化铜是否为反应催化剂?请补充实验证明。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
_______________ | __________________ | 氧化铜在反应前后质量化学性质不变，是双氧水制取氧气的催化剂。 |
________________ | _________________ |
课堂上老师按进行分子运动探究实验时，同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，化学兴趣小组对原实验装置进行了改进,并探究分子的运动及影响分子运动速率的因素。
[进行试验]
改进装置如图1所示(夹持装置已省略)。在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上,使其润湿，从另一管口插入吸取了
[分析讨论]
(1)按照图1所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是________________。实验过程中若发现棉纱布B没有变红而棉纱布A变红，其可能原因是________________。
(2)通过该实验可以得出或推到出一些结论:①分子在不断运动:②_____________ (答一条即可)
(3)改进后图1所示装置的主要优点是________________。
[拓展延伸]同学们经过讨论后认为，图1所示装置虽能证明分子的性质,但不能证明影响分子运动速率的因素，于是又设计了两个实验。
实验1:按图1和图2所示的装置同时进行试验，实验现象为:________________，该现象说明了________________。
实验2:如图3将装置平放在桌面上,同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。过一会儿后，从图3中观察到有白烟(如图所示位置)产生，说明氨分子运动的比氯化氢分子运动得________________(选填“快”或“慢”)。
