某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道高温下红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如图所示的装置进行探究。
（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是_________________；
（2）若干燥从a导管出来的气体，应从_______（选填“b”或“c”） 端管口通入；
（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可能是_________。
（4）请你对猜想二进行探究
操作方法 | 现象 | 结论 |
__________ | __________ | ____________ |
（5）其实红热的铁遇到水蒸气，生成一种可燃性气体的同时，还会生成一种黑色固体。请你写出反应的文字表达式________。
请根据如图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题。
（1）写出图中标有②的仪器名称：_________。
（2）用高锰酸钾加热制取氧气时，写出反应的文字表达式：__________，选用的发生装置是_______，在试管口放一团棉花的目的是____________。
（3）实验室如果用排空气法收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是：__________。
（4）用高锰酸钾制取氧气时有如下步骤：①点燃酒精灯 ②检查装置的气密性 ③装药品④用排水集气法收集 ⑤把导气管撤离水面 ⑥熄灭酒精灯 ⑦把试管固定在铁架台上。其中操作顺序正确的是__________
A ②③⑦①④⑤⑥ B ⑦②③①④⑤⑥ C ⑤⑦③②①④⑥ D ②③⑦①④⑥⑤
甲、乙、丙是初中化学常见三种物质，甲、乙、丙含有相同的一种元素，且丙是一种气体单质，甲和乙常温下是液体，它们相互转化关系如图所示。
（1）则甲的化学式为___________。
（2）甲转化为丙的文字表达式为__________，其基本反应类型为_______。
某化学兴趣小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。实验操作的步骤如下：
（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
（2）再进行过滤液体：
①过滤操作所必需的仪器有：_________。
A 烧杯 B 酒精灯 C 铁架台（带铁圈） D 试管 E 玻璃棒 F 漏斗 G 托盘天平 H 蒸发皿
②玻璃棒的作用是________，玻璃棒下端接触的部分是________层滤纸处。
③若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_________。
（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的________作用。
（4）最后进行蒸馏：
①蒸馏时加入沸石的目的是______；加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。
②所得蒸馏水是_______（填“硬水”或“软水”），可以用_______来区分硬水和软水。
（5）为了探究水的组成，他们继续实验，如图所示的是电解水实验装置．通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b．请回答：
①电解水时，将__________能转化为化学能；
②气体a为______________；
③写出电解水的文字表达式是__________ 。
将下列物质按要求分类（填写序号）
①空气 ②高锰酸钾 ③冰水混合物 ④澄清石灰水 ⑤二氧化硫 ⑥氧气
（1）属于混合物的是_____________ ；
（2）属于单质的是___________ ；
（3）属于化合物的是_____________ ；
（4）属于氧化物的是________。
宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）将“分子”、“原子”、“元素”填入如图1序号所对应的横线上。
①_______；② ______ ③_______。
（2）在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，由分子构成的是______。
（3）根据原子结构的相关知识和图2的信息填空：甲图中①代表的元素符号是_______，乙图中所示元素原子的结构示意图是________，丙图所示粒子符号是__________。
（4）工业上生产尿素[CO（NH2）2] 的反应微观示意图如下:
①从微观角度看，上图中四种物质都是由_________构成。
②从宏观的角度看，上图四种物质中属于氧化物的有 __________（ 填字母序号）。
③上图中A是表示氨气，C表示尿素。请写出反应生成尿素的文字表达式：_______。
