根据你的生活知识判断下列做法中正确的是（ ）
A.一旦有人触电，立即用手将人拉开脱离电源
B.图书馆资料着火时，立刻用泡沫灭火器灭火
C.厨房里液化气大量泄漏时，立刻打开排气扇排气
D.可用高粱、玉米等经发酵、蒸馏制酒精
下列关于水的叙述中，正确的是( )
A.电解水的实验中，正极端的玻璃管内得到的气体能使带火星木条复燃
B.为保护水资源，禁止使用化肥和农药
C.氢气燃烧生成水的实验，不能说明水是由氢、氧两种元素组成的
D.明矾可把硬水转化为软水
我们生活在绚丽多彩的物质世界里，下列色彩是由化学变化呈现出来的是( )
A.雨后的彩虹
B.夜晚的霓虹灯
C.节日的焰火礼花
D.彩色粉笔在黑板上呈现的色彩
实验室用碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳，如果制取8.8g二氧化碳，至少需要____克碳酸钙。
以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）。
（提出问题） 化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
（查阅资料） 氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体
（猜想与假设） 猜想1：不相等；猜想2：相等。
（实验探究） 甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
| 甲组 | 乙组 |
实验方案（反应后略） |
|
|
实验现象 | 有气泡产生，天平指针向右偏转 | _________，天平指针没有偏转 |
结论 | 猜想1正确，反应的化学方程 式：_______________. | 猜想2正确 |
（反思评价） 究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在_______________中进行。
（优化装置） 同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是（填序号）___，从另外两种装置中任选一种指出其不足：________。
（得出结论） 同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步
分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：_________________________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
（解释应用）
解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。
应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由_________种元素组成。
实验室常用下列装置制取有关气体
（1）写出标有序号的一种仪器的名称：_____。
（2）实验室用高锰酸钾制氧气时，应选择的装置是_____（填序号）。A装置中试管口略向下倾斜的原因是_____。实验室检验氧气是用_____伸入集气瓶，看到_____的现象，说明该气体是氧气。
（3）装置B除了用于制取氧气外，还可用来制取的气体是_____（写一种即可）。
（4）上述两种方法都能用于实验室制取氧气。从制备气体的角度分析，你认为用其中相对较好的方法制取氧气时，选用的装置是_____，理由是_____。
（5）C装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是_____。
（6）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，氨气极易溶于水。制取氨气反应的文字表达式：氯化铵+熟石灰
氯化钙+氨气+水。若要用装置A制取氨气，该装置中存在的一处错误是_____。
