课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。
[提出问题]红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能，效果如何?
[实验探究]
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论及解释 |
Ⅰ. | A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体 | ①产生的气体是_ ②___ |
II.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 | ①又产生大量能使带火星木条复燃的气体 ②滤渣质量等于ag | 红砖粉末的__在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂 |
Ⅲ. | 两试管中均产生气泡且 __ | 红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好 |
[拓展应用]
己知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。向101g 一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液，则生成氧气__g。
实验室以MnO2为原料制备少量高纯MnCO3的流程如下
已知:①反应I的化学方程式:
；②MnCO3、Mn（OH）2均难溶于水，MnCO3在100 °C时开始分解。
（1）反应I属于基本反应类型中的__反应。
（2）反应Ⅱ的化学方程式为_____。该反应需控制溶液的酸碱性，若碱性过强，MnCO3 粗产品中将混有_____（填化学式）。
（3）MnCO3粗产品表面附着有杂质__（填化学式）；验证完全除去该杂质的操作，取样品少许，向其中加入___，搅拌、过滤，向滤液中加入适量的___（填化学式）溶液，观察到__。
（4）为获得高纯MnCO3，需选择干燥的条件是__（填字母）。
A 低温 B 高温 C 高于100 °C
实验一:根据如图所示实验装置回答问题:
（1）写出B中两种仪器的名称（导管利胶塞除外）_。
（2）实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，选择的发生装置和收集装置是__（填字母），反应的化学方程式是____。
（3）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若用G装置收集氢气，气体应从__（填“a ”或“b”）处通入。
实验二:实验室制取二氧化碳是中学化学的一个重要实验，同学们在制出二氧化碳后又进行了相关的系列实验，实验装置如图:
（1）用A装置制气体的最大优点是可以___。B裝置的现象:____。
（2）D装置可以吸收气体中的水蒸气，D装置中盛放的药品是_____。
（3）E装置中发生反应的实验现象为___，F装置中盛放的药品是__。
（4）G装置的作用是___。
某同学向100.00g水中加入0.56g氧化钙（见下图A），并设计后续实验方案：
（1）氧化钙的俗称是___。
（2）在室温下，将B中白色浑浊液变为C中无色澄清液的“操作Ⅰ”的名称是_。
（3）测得 C中液体质量仍为100.00g. 则其中溶质的质量分数为__（保留两位小数）。
（4）如操作II为通入一种气体，则发生反应的化学方程式为_____。
（5）如操作II为加入少量某固体，则该固体可能是__ （填序号）。
①氧化钙 ②冰块 ③氯化钠 ④氢氧化钠 ⑤硝酸铵
水是大自然对人类的恩赐。
①水蒸发过程中，下列说法中正确的是__。（填写编号，下同）
a 水分子变大了 b 水分子间隔变大了 c 水分子在不断运动 d 水分子改变了
②水是良好的分散剂，根据图二所示甲、乙两种物质在水中的溶解度曲线，回答下列问题:
I. P点表示的含义是：___；
II.甲中混有少量乙时，提纯甲的最佳方法是__（填写编号）；
a 蒸发结晶 b 恒温蒸发 c 降温结晶 d 用化学方法生成沉淀
Ⅲ.40°C时, 将30克甲放入50克水中，所得溶液的质量为__克；
IV.图中有关甲物质 M、N、P、Q 4种状态溶液的描述正确的是___。
a 都降低10°C，M、N溶质质量分数均减小
b 都恒温蒸发，M、N点均不动
c 都加入10g水，M、N点均不动
d 都升高10°C，M、N溶质质量分数均不变
e 40°C时，甲的饱和溶液中溶质质量分数为50%
f 升高10°C能使甲溶液的状态从P点转化为M点
某同学要探究燃烧的条件利空气中氧气的含量，进行了如下实验。
（已知:白磷的着火点为40 °C）
实验装置 | 实验步骤及现象 |
| 步骤Ⅰ.检查装置的气密性，气密性良好。 步骤Ⅱ.将盛有足量白磷的带孔燃烧匙伸入A瓶中，白磷不燃烧。 步骤Ⅲ.向A瓶中加满80 C热水，塞紧瓶塞，白磷不燃烧。 步骤Ⅳ.打开K1、K2，从a口向A瓶中鼓入空气，待瓶中的液面低于燃烧匙底部时，关闭K1、K2。此时进入量筒B中水的体积为200 mL，观察到A瓶中的白磷燃烧。 |
（1）通过步骤___可知可燃物燃烧的条件之一是要有氧气。
（2）待装置冷却一段时间后，打开K2，如果观察到____，说明空气中氧气的体积约占1/5，若该实验测得空气中氧气的体积分数小于1/5，原因可能是___。
