赏中华诗词，品生活之美。下列诗词中，不涉及化学变化的是（ ）
A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B.北国风光，千里冰封，万里雪飘
C.人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同 D.野火烧不尽，春风吹又生
某同学家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包装袋上字迹模糊。该同学进行了如下探究，请你参与探究并填空:
[提出问题]该化肥中含有什么物质?
[收集信息]经询问得知，该化肥可能为铵态氮肥.
[提出猜想]该化肥所含的阴离子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一种或几种。
[实验、记录与分析]
实验操作步骤 | 实验现象 | 实验分析 |
（1）取少量该化肥样品于______中，加入__固体，__ | ___ | 含有铵根离子 |
（2）另取少量该化肥样品于试管中，加入适量的水完全溶解，滴加足量的__，再滴加少量稀硝酸，过滤 | 产生白色沉淀，沉淀不溶解 | 没有__存在 |
（3）取步骤2中的__于试管中，滴加少量的___ | 产生白色沉淀 | 有Cl-存在 |
课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。
[提出问题]红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能，效果如何?
[实验探究]
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论及解释 |
Ⅰ. | A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体 | ①产生的气体是_ ②___ |
II.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 | ①又产生大量能使带火星木条复燃的气体 ②滤渣质量等于ag | 红砖粉末的__在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂 |
Ⅲ. | 两试管中均产生气泡且 __ | 红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好 |
[拓展应用]
己知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。向101g 一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液，则生成氧气__g。
实验室以MnO2为原料制备少量高纯MnCO3的流程如下
已知:①反应I的化学方程式:
；②MnCO3、Mn（OH）2均难溶于水，MnCO3在100 °C时开始分解。
（1）反应I属于基本反应类型中的__反应。
（2）反应Ⅱ的化学方程式为_____。该反应需控制溶液的酸碱性，若碱性过强，MnCO3 粗产品中将混有_____（填化学式）。
（3）MnCO3粗产品表面附着有杂质__（填化学式）；验证完全除去该杂质的操作，取样品少许，向其中加入___，搅拌、过滤，向滤液中加入适量的___（填化学式）溶液，观察到__。
（4）为获得高纯MnCO3，需选择干燥的条件是__（填字母）。
A 低温 B 高温 C 高于100 °C
实验一:根据如图所示实验装置回答问题:
（1）写出B中两种仪器的名称（导管利胶塞除外）_。
（2）实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，选择的发生装置和收集装置是__（填字母），反应的化学方程式是____。
（3）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，若用G装置收集氢气，气体应从__（填“a ”或“b”）处通入。
实验二:实验室制取二氧化碳是中学化学的一个重要实验，同学们在制出二氧化碳后又进行了相关的系列实验，实验装置如图:
（1）用A装置制气体的最大优点是可以___。B裝置的现象:____。
（2）D装置可以吸收气体中的水蒸气，D装置中盛放的药品是_____。
（3）E装置中发生反应的实验现象为___，F装置中盛放的药品是__。
（4）G装置的作用是___。
某同学向100.00g水中加入0.56g氧化钙（见下图A），并设计后续实验方案：
（1）氧化钙的俗称是___。
（2）在室温下，将B中白色浑浊液变为C中无色澄清液的“操作Ⅰ”的名称是_。
（3）测得 C中液体质量仍为100.00g. 则其中溶质的质量分数为__（保留两位小数）。
（4）如操作II为通入一种气体，则发生反应的化学方程式为_____。
（5）如操作II为加入少量某固体，则该固体可能是__ （填序号）。
①氧化钙 ②冰块 ③氯化钠 ④氢氧化钠 ⑤硝酸铵
