久置的铜制品表面能生成绿色的铜锈[主要成分为Cu2（OH）2CO3]，某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究。
（提出猜想）根据铜锈的组成元素推测，铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果。
（实验设计）兴趣小组同学取打磨光量的铜丝，设计了如图所示的四个实验。
（现象分析）若干天后，发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈，其他瓶中的铜丝均无铜锈出现。
（1）实验B、C瓶中所使用的蒸馏水是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，其目的是_____。
（2）B瓶与D瓶中的现象对比，可以得出的结论是_____。
（实验结论）由上述四个实验可分析得出，铜生锈是铜与空气中的_____共同作用的结果。
（拓展探究）以锈蚀严重的废铜屑为原料，回收制取纯铜。查阅资料：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑；Cu2（OH）2CO3
2CuO+H2O+CO2↑。如图是该兴趣小组设计的两种回收铜的实验方案：
（分析评价）
（3）步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要进行的实验操作是_____，该操作中玻璃棒的作用是_____。
（4）步骤Ⅱ过程发生反应的化学方程式为_____，此实验开始时要先通一段时间CO再加热，目的是_____。
（5）同一份废铜屑分别通过上述两种方案最终得到的铜的质量：方案一：_____（填“＞”或“=”或“＜”）方案二：以上两种方案中，方案二优越于方案一，理由是_____（任答一点）。
请根据下图回答问题：
（1）用高锰酸钾制氧气，应选用的发生装置是_____（填字母序号），该反应的化学方程式为_____。
（2）常温下，用锌和稀硫酸反应制取氢气，若要随时控制反应的发生和停止，应选用的发生装置是_____（填字母序号），反应的化学方程式为 _____ ；点燃氢气前必须验纯， 为确保安全，最好选用装置 _____ （填字母序号）所示方法收集氢气。
（3）小涵通过观察发现纯锌粒与硫酸的反应明显比粗锌粒慢。通过查阅资料得知粗锌中含有一些不活泼金属，她猜想可能是粗锌中不活泼金属促进了锌与硫酸的反应。为了验证小涵的猜想，你认为应该在盛有纯锌粒和稀硫酸的试管中，加入少量的 _____溶液。
A 盐酸 B 氯化铜 C 氯化钠 D 氯化钙
（4）小川同学想通过用一定质量粗锌与足量的硫酸反应，测量生成氢气的体积来计算粗锌的纯度，于是设计了如图所示的实验装置。
在实线框中应接入如图中的_____，广口瓶上方残留的空气_____（填“会”或“不会”）对氢气体积的测量造成影响。
多角度认识物质的变化，有助于我 们更好地理解化学知识。
（1）从微观角度
下图是某反应的微观示意图。
请回答：
①B框中的物质属于_____（填序号：①化合物、②单质、③纯净物、④混合物）。
②此反应的化学方程式为_____。
（2）从反应类型角度（一种物质可通过不同的反应类型生成，以二氧化碳为例。）
①能与氧气化合生成二氧化碳的物质是_____（填一种物质化学式）。
②实验室制取二氧化碳的化学方程式是_____。
③在一定条件下，碳与铁的氧化物能发生置换反应，生成二氧化碳和_____（填化学式）。
（3）从能量变化角度
（借用图装置分别进行下列实验，认识物质变化中的能量变化）
①往烧杯中加入一定量生石灰会引起白磷燃烧，从燃烧条件分析，此时生石灰的作用是_____。
②写出生石灰与水反应的化学方程式_____。
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如“图1”所示，图中①表示的是_________（填“分子”或“原子”）。
（2）如“图2”是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是_______，其离子符号是_________。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的______________相同。
③氧和硫两种元素最本质的区别是它们原子中的_________不同。
下列图像能正确反映其对应关系的是
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A．电解水 | B．向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉、镁粉 | C．两份完全相同的双氧水在有无MnO2的情况下产生O2 | D．红磷在密闭容器中燃烧 |
A.A B.B C.C D.D
下列实验操作不能达到实验目的的是
选项 | 实验目的 | 实验操作 |
A | 鉴别Cu和Fe3O4 | 观察颜色 |
B | 除去CO2中少量的CO | 点燃 |
C | 鉴别H2O 和H2O2溶液 | 分别取少量液体于试管中，加入MnO2 |
D | 除去Cu粉中少量的Fe粉 | 用磁铁吸引 |
A.A B.B C.C D.D
