下列有关食品安全正确的是
A. 用工业石膏或医疗废弃石膏制作豆腐
B. 炒菜中加入适量的加碘盐，预防地方性甲状腺肿大
C. 在猪肉中加入大量的牛肉膏（一种添加剂），让猪肉有牛肉的口感
D. 将地沟油和潲水油回收利用来炒菜，以达到变废为宝、节约资源的目的
2016年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”。下列做法不符合这一主题的是（ ）
A. 逐步淘汰高耗水生产工艺 B. 农作物采用大水漫灌
C. 生活污水集中处理后排放 D. 加强对水资源的监测
石蕊是从地衣植物中提取的一种色素，其化学式为C7H7O4N。将二氧化碳通入到紫色石蕊试液中，溶液变为_____色，这是因为反应生成了_____（写化学式）。石蕊除了可以用于化学实验，还可以用于医药，具有清热，化痰，凉肝，止血的功效。
（1）石蕊由_____种元素组成。
（2）石蕊中碳、氢两种元素的质量比为_____。
（3）石蕊中氧元素的质量分数为_____（结果精确到0.1%）。
（4）16.9 g石蕊中含氧元素的质量为多少克？_____（写出计算过程）
小贝同学在老师指导下，进行二氧化碳的制取和性质实验。
（1）实验室制取二氧化碳的反应符号表达式为_____，小贝同学对制气后剩余的混合物进行过滤，得到无色透明的滤液，他向滤液中滴入适量的_____，产生了大量的白色垢状物，这是因为溶液中含有_____（填化学式）的原因。
（2）若用如图的多功能瓶收集二氧化碳，应从_____（填“a”或“b”）端通入气体。
（3）将二氧化碳气体持续不断地通入石灰水中，石灰水先变浑浊又逐渐变清。变浑浊时发生反应的文字表达式为_____。又变澄清的原因是什么呢？
（进行猜想）猜想一：难溶于水的碳酸钙与二氧化碳反应，生成了易溶于水的物质。
猜想二：难溶于水的碳酸钙与_____、二氧化碳共同反应，生成了易溶于水的物质。
（实验探究）小贝同学取少量碳酸钙加入干燥的试管中，然后向试管内通入足量的二氧化碳；一段时间后，向试管内加入足量的水，振荡后仍然浑浊。接着，向试管中继续通入二氧化碳，很快变澄清了，因此小贝得出猜想_____正确。
（查阅资料）二氧化碳通入变浑浊的石灰水后又变澄清是因为生成一种易溶于水的物质碳酸氢钙。写出此反应的文字表达式：_____。
（拓展延伸）上述反应在自然界广泛存在，如溶洞的形成。下列成语中，包含这个化学反应的是_____（填写序号）。
A 水涨船高 B 杯水车薪 C 滴水成冰 D 水滴石穿
某研究性小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你参与。
（1）写出图中仪器的名称：a是_____，b是_____。
（2）实验室用B装置制取氧气的文字表达式为_____，该反应物的化学式为_____，试管口放棉花的作用是_____。若用过氧化氢溶液制取氧气，反应的符号表达式是_____，发生装置与收集装置的组合是_____。
（3）小馨在农贸市场看到，卖鱼的商贩将一小勺白色粉末加入水中，立刻产生气泡，水中奄奄一息的鱼很快活蹦乱跳起来。小明猜想产生的气体是_____，他通过实验证明自己猜想正确。他的检验方法是：取少许白色固体，放入盛有适量水的试管中，_____（写出方法、现象和结论）。
（4）查阅资料：氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液为氨水。在实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，则制取氨气的发生装置是_____，收集装置是_____。将集满氨气的集气瓶倒扣在滴有酚酞的水中，观察到的实验现象是_____、_____。
下图是测定空气中氧气体积分数的实验装置。
操作如下：①用注射器抽取30mL空气（活塞拉至30mL刻度处），玻璃管中含有50mL空气；②在玻璃管中放入过量的红磷，在右侧导管口套上瘪的气球③按图连好实验装置；④点燃酒精灯，反复推注射器⑤待充分反应后，冷却至室温，将气中气体全部压入玻璃管，注射器中气体的体积为14mL。
（1）用反应的文字表达式表示反应原理_____，生成物的化学式为_____。
（2）实验时，红磷过量的目的是_____。如果没有红磷，_____（填“能”或“不能”）用木炭代替红磷进行实验。
（3）反复推拉注射器的目的是_____。实验中气球的作用是_____。
（4）实验测得空气中氧气的体积分数为_____。燃烧结束时，装置里剩余气体的具有的化学性质有_____（写1点）。
