风华中学九年级的部分同学得到了去化学实验室做实验的奖励，他们做了实验A和B。
（活动一）写出产生气泡的化学方程式_____；反应后，为了探究两支试管中的离子成分，小组同学将A、B试管中溶液依次倒入C烧杯中，只发现有气泡产生。同学们认为B中稀硫酸一定有剩余，理由是：_____。这样可以确定A试管中一定存在的离子是_____。
（反思）同学们对分析C烧杯中液体里含有哪些离子，判断出一定存在的离子，确定实验方法只需要检验可能存在的离子。
（猜想与假设）C中可能存在的离子有：_____（全部可能存在的）。
（活动二）甲同学取少量C中溶液于试管中，向其中加入硝酸钡溶液，有白色沉淀产生。甲得出了C中可能含有碳酸根离子的结论，这个结论是_____（填“正确”或“错误”）的。
乙同学了解了甲同学实验以后，将甲同学实验后的混合物过滤，取滤渣于试管中，向其中加入足量的稀硝酸，观察到_____的现象， 通过分析和推理最终确定了C溶液中的离子只有一种组成情况，其中的离子是_____。
（总结与反思）通过上述探究过程和结论可以将甲实验中的硝酸钡溶液换成某有色溶液_____（填名称）出现_____（填现象）现象，也能得出结论。
侯氏制碱法制得的纯碱样品中常含有少量氯化钠，为测定一份纯碱样品中碳酸钠的含量（假设样品只有碳酸钠和氯化钠组成），做如下实验：
（1）上述实验过程中发生反应的化学方程式为_____；
（2）根据已知条件列出实验①中参加反应的碳酸钠质量（x）的比例式_____；
（3）样品中碳酸钠的含量为_____；
（4）两次实验消耗的氯化钡溶液的质量最简比为_____；
（5）若实验所用的氯化钡溶液是在其浓溶液中加入200g水稀释而来的，则稀释前溶液的浓度为_____；
（6）实验结束后，向滤液b中加入14.4g水，所得溶液中溶质的质量分数为_____。
A、B、C、D、E、F、G为初中化学常见的物质且均含有一种相同的元素，其中C的溶液pH<7，E为一种有毒气体。（用两圆间的短线“－”表示两种物质可以发生化学反应，箭头“→”表示一种物质能转化为另一种物质。本题涉及反应均在初中知识范围内）请回答下列问题：
（1）分别写出A、G的化学式：A_____； G_____；
（2）D生成E的反应的化学方程式：_____；
（3）写出A生成B的反应的现象：_____。
在实验室有大理石、稀盐酸、高锰酸钾，火柴、升降台、药匙、镊子、棉花及以下仪器，请回答下列问题：
（1）利用上述仪器及药品可以制取一种干燥的气体A，你选择的仪器是_____（填序号）；
（2）利用上述药品还可以制取另一种气体B，其反应的化学方程式为_____，但除上述所给仪器外，还必须补充一种仪器，该仪器在此实验中的用途_____。
（3）制取气体B时，需先检查装置的气密性：连接好仪器，要_____，用手紧握容器外壁，如果观察到水中导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。产生上述现象的原因是：手紧握容器外壁，使容器内_____，大于外界大气压，在压强差的作用下出现上述现象。待气泡不再放出时，松开手，恢复至室温，观察到_____的现象。
（4）若用装置⑩ 收集氧气，气体应从_____端导管进入（填“左”或“右”）。
分类、类比、推理都是学习化学常用的方法。
（1）物质的性质很大程度上决定了物质的用途，熟知物质的性质才能更好的应用物质，下图为初中化学教材中的实验。请回答问题：
A组 | B组 | 实验C | ||
石墨导电实验 |
二氧化碳的溶解性实验 |
氢气燃烧 |
生石灰中加入水 |
酸或碱的溶液改变花的颜色 |
若按照研究物质性质的角度进行分类，应将实验C归为_____组，理由是_____；
（2）通过课外阅读发现有下列反应：
Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2 Br2+2KI=2KBr+I2
Cl2 Br2 I2 是氯、溴、碘三种元素组成的三种非金属单质。经过类比分析，发现非金属单质与盐发生的置换反应跟金属与盐发生的置换反应有类似的规律。因此可以判断Cl2 Br2 I2 三种非金属中活泼性最强的是_____（写化学式）。
查阅资料又得知结论：硫的活泼性比上述三种单质的活泼性都弱。请仿照上述反应，用硫元素和钾元素组成的化合物与其发生的一个反应来证明此结论（用化学方程式回答）_____。
下图是汽车尾气中一氧化碳和一氧化氮在催化剂催化作用下发生化学反应的微观示意图。
请根据此图回答下列问题：
（1）在A图中将相关粒子图形补充完整_____。
（2）此变化前后未发生改变的微观粒子有_____；
（3）已知X粒子与氧离子能形成XY型化合物，且X元素比氧元素多一个周期，请画出X粒子的结构示意图_____。
