化学是一门以实验为基础的自然学科。在下列图示的实验操作中，能达到实验目的的操作是
实验操作图示 |
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选项 | A探究分子运动 | B量取35mL液体 | C测定空气中O2含量 | D测定溶液的pH |
A.A B.B C.C D.D
关于“舌尖上的化学”，下列说法不科学的是
A.为了身体健康，必须均衡膳食
B.为预防缺碘性疾病，可食用适量海带
C.为延长食品保质期，在食品中添加大量的防腐剂
D.为使馒头、面包等发面食品松软可口，制作时可添加适量碳酸氢钠
某纯碱样品中混有氯化钠，某同学欲测定样品中碳酸钠的纯度，他称取了20g样品，加入100克水，样品完全溶解。再向其中加入140g足量的氯化钙溶液，充分反应后得到10g沉淀。求：
（1）样品中碳酸钠的纯度_____。
（2）反应后所得溶液的溶质质最分数_____。
教材指出：H2O2分解的催化剂并非只有二氧化锰一种。实验证明FeCl3溶液、CuSO4溶液、红砖粉末都可以代替二氧化锰作H2O2分解的催化剂。针对上述结论，南开中学初三化学兴趣小组进行了如下探究：
探究一：比较同浓度FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果
（1）请写出甲图左侧试管H2O2分解的化学方程式：_____。
（2）如用图甲装置进行实验，应观察同时滴入两种溶液后_____的现象。
（3）如用图乙装置进行实验，实验前检查该装置气密性良好。应测量生成等体积气体时所需的_____。
（4）已知过氧化氢分解是一个放热反应。用图乙装置进行实验时，细心的小丽同学观察到，锥形瓶中不再产生气泡后注射器的活塞向左移了一小段，请你推测出现该现象的原因_____。
探究二：证明红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂
（5）小熊同学设计了如下实验：
她分别取2mL5%的H2O2溶液于两试管中，再称取0.5g红砖粉末倒入其中一支试管，发现加了红砖粉末的一支试管产生气泡速率较快。小熊认为，由此可证明红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。
小陈同学认为小熊的证明过程不够严密，需要补充下面两项实验。
实验结束后，小陈将试管内的剩余药品经①_____、洗涤、干燥后，称量得到固体质量仍为0.5g。
应补充的另一项实验为（填写实验操作）②_____。
天启同学为了探究碳及其氧化物的某些性质，用以下装置进行实验：（提示：B装置目的是为了除去杂质HCl气体）
请根据以上图示回答下列问题：
（1）写出下列装置中发生的化学反应方程式：
A装置_____，E装置_____。
（2）D装置中发生的化学反应的基本反应类型____，F装置中出现的现象是___。
（3）该装置的不足之处是_____。
已知常见强酸（盐酸、硫酸、硝酸）和常见强碱（氢氧化钠、氢氧化钾）反应生成的盐的水溶液显中性。现将白色固体化合物A放入某一无色中性液体中，按下图所示过程进行实验：（已知固体E不溶解于稀硝酸）。
请根据上述条件填写：
（1）溶液M中溶质的化学式为_____；
（2）若B是纯净物，则中性液体B的化学式为_____；
（3）若B是只含一种溶质的溶液，则其溶质化学式可能为_____（写一种即可）；
（4）写出下列步骤中一定会发生的化学反应方程式：向C中加适量D溶液生成沉淀_____，向F中加适量M溶液生成沉淀_____。
