某兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶没有塞橡皮塞的氢氧化钙溶液进行探究，请你一起参与．
（提出问题）该氢氧化钙溶液是否全部变质？
（猜想与假设）
猜想①：氢氧化钙溶液可能全部变质，变成碳酸钙．
猜想②：氢氧化钙溶液可能部分变质，其成分是________．
（实验探究）
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
（1）取样于试管中，滴加稀盐酸 | 有___生成 | 原溶液里一定有碳酸钙 |
（2）另取样于试管中，滴加酚酞试液 | 溶液成红色 | 原溶液一定有____ |
（反思拓展）
（1）氢氧化钙露置于空气中容易变质，原因是___________（用化学方程式表示）．
（2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生成物外，还需考虑的是__________．
实验室常用下图所示的装置制取气体和气体性质的验证，请回答：
（1）仪器①的名称___________。
（2）图示装置中有明显错误的装置是______________（填序号）。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选取的收集装置是_______（填序号），发生反应的化学方程式是__________________________________。
（4）某同学利用石灰石和盐酸通过装置B、F来验证二氧化碳的性质，实验过程中观察到F中有气泡冒出，澄清的石灰水未变浑浊，试分析其可能的原因______________________。
（1）下列实验现象描述正确的是______（多选，用字母作答）
A 木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳
B 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
C 铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁
D 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
E 人体缺铁会引起贫血
（2）某化学兴趣小组的同学在学完《酸和碱的中和反应》后，集体创作了一个小魔术：“变色玫瑰”——用滤纸编制的白玫瑰喷洒无色液体乙后变红，继续喷洒该液体后又变为白色。组员揭密：喷洒无色液体乙前，白玫瑰先用某无色液体甲处理过；喷洒的无色液体乙是由两种液体混合而成的；组成甲、乙两种液体的物质都是初中化学常见的物质。
①液体乙可能是 _____。
②液体甲中的溶剂是____。
③玫瑰花由红色变为白色时发生反应的化学方程式可能是______。
如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图：
（1）A、B、C中表示混合物的是________．
（2）上述变化I、Ⅱ和Ⅲ中，属于化学变化的是________，该化学变化中一定不变的粒子是________（填粒子名称）．
（3）A图中“
”表示构成氧气的粒子，氧气的化学性质比较活泼，铁可以在纯净的氧气中燃烧，其燃烧的现象为________，若实验室采用分解过氧化氢的方法制取氧气，其化学方程式为________。
今年，公共自行车出现在我市市区，如图是该车的示意图，回答下列问题：
（1）图中标示部件所用材料中，属于有机合成材料的是___
填一种即可
；含有的金属元素是_____（写元素符号）。
（2）自行车上喷涂的油漆，除了美观外，主要作用是防锈，其原理是__________________，车篮使用铝合金，不仅轻便，而且还耐用，原因是_____________________。
（3）从化学的视角分析，作为市内交通工具的自行车与汽车相比具有的优点是____（写一点即可）。
逻辑推理是化学学习中常用的一种思维方法，以下四个推理中正确的是
A.酸碱中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应
B.化合物都是由不同元素组成的，则不同元素组成的物质一定是化合物
C.含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素
D.碱溶液的pH＞7，则pH＞7的溶液一定是碱的溶液
