酸能使石蕊试液变_____，使酚酞试液_____。
酸的通性←酸的溶液中都含有_____
复分解反应两种_____相互_____成分生成另外两种_____的反应。
[AB＋CD→_____（一定_____单质生成，元素化合价一定_____）。]
2010年6月6日上午10时，长春大学2175名师生共同表演了一场“可乐沸腾喷泉”，表达对2010年体育盛事南非足球世界杯的非常期盼，这项活动创造了最大规模的“可乐喷泉”吉尼斯新世界纪录。随着主持人的一声令下，他们同时打开可乐瓶，迅速将薄荷糖投入可乐瓶中，数秒钟之后，可乐与薄荷糖之间发生反应，向空中喷出高约2m的“可乐喷泉”，长春大学旅游学院篮球场瞬间变成了沸腾的可乐海洋，场面十分壮观。
（提出问题）化学极客探究“沸腾的可乐”形成一段水柱的原因是什么？
（查阅资料）
（1）可乐（雪碧）是我们生活中常见的碳酸饮料，其中含有CO2、H2O和柠檬酸（具有一般酸的性质）等物质。
（2）剧烈摇晃或碰撞可乐瓶，由于将可乐瓶中的原有的平衡状态打破，可乐瓶中的CO2就会冒出，打开瓶盖就会形成一段水柱喷出。
（设计实验）
化学极客分组购买“芬达”可口可乐饮料和“曼妥斯”品牌薄荷糖，一起带到化学实验室进行共同探究：
实验1：打开500mL“芬达牌”可口可乐饮料瓶，将8颗薄荷糖同时轻轻投入可乐瓶中，大约3-4s，观察到可乐瓶中开始沸腾，紧接着就有一股可乐从瓶口喷出，高度约有20cm，10s后可乐瓶中就所剩无几了。
实验2：取10mL新鲜的可乐加入到试管中，再加入一小块薄荷糖，静置2-3s，用导气管将产生的气体通入___中，观察现象为所用的实验试剂会____，写出相关的化学方程式_____。
实验3：另取10mL新鲜的可乐加入到试管中，加入一小块薄荷糖，静置2-3s，用导气管将产生的气体通入紫色石蕊溶液中，观察石蕊溶液变成___色，其原因用化学方程式表示为_______________。
（实验结论）
通过上述实验，“沸腾的可乐”喷出的水柱中是因为含有大量的___（化学式）。
（讨论与反思）
1“沸腾的可乐”喷出水柱，可能的原因是：⑴加入薄荷糖充当了_____，加速释放饮料中的CO2，在瞬间喷涌出来；⑵加入薄荷糖，将可乐中溶剂的____（粒子名称）的表面张力更加容易突破。
2生活中最好_____（填能或不能）同时吃这两种食品，以免引起胃胀、二氧化碳中毒等不良反应，更不要做一些冒险的游戏。
化学极客探究过氧化氢分解速度的影响因素。在四支试管中分别加入0.2克碘化钾粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
H2O2溶液的溶质质量分数 | 1% | 5% | 10% | 15% |
碘化钾的质量 | 0.2克 | 0.2克 | 0.2克 | 0.2克 |
气泡产生的速度 | + | ++ | +++ | ++++ |
（1）化学极客所探究的问题是：过氧化氢分解的速度与_________的关系。由于化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的概率有关，试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是_________。
（2）为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验的方法：__________________。
（3）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总质量______（选填“减小”或“不变”或“增大”）。
化学魔术“大象牙膏”利用过氧化氢溶液制取氧气的化学原理，用碘化钾代替该反应中的二氧化锰。下列有关过氧化氢发生反应时的认识中不正确的是（ ）
A.碘化钾加快过氧化氢的分解速率
B.碘化钾增加过氧化氢生成氧气的质量
C.MnO2、CuSO4等对过氧化氢的分解也具有催化作用
D.该反应的化学方程式为2H2O2 
2H2O+O2↑
