某化学兴趣小组在探究稀盐酸的化学性质时，做了如图一所示的两个实验：
（1）写出 B 试管中反应的化学方程式___________；
（2）实验结束后，小组同学将 A、B 两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中（如图二所示）， 观察到先有气泡产生，后有白色沉淀生成。同学们将烧杯内的物质进行过滤，对所得滤液的溶质成 分进行探究：
（作出猜想）
甲同学猜想：NaCl
乙同学猜想：NaCl、CaCl2、HCl
丙同学猜想：NaCl、CaCl2
丁的猜想是：_____________
（查阅资料）NaCl、CaCl2 溶液均呈中性。
（交流讨论）
甲同学认为_____________同学的猜想一定不正确，理由是：______________；
（设计实验）丙、丁两位同学分别设计如下实验验证自己的猜想：
实验方案 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
丙 | 取少量滤液于试管中，向其中滴加无色酚酞试液 | 无明显现象 | 猜想正确 |
丁 | 取少量滤液于试管中，向其中滴加适量稀盐酸 | _____ | 猜想正确 |
（反思评价）
实验结束后，甲同学认为_____（填“丙”或“丁”）同学的实验结论是错误的，理由是__________________。
为了制取 CO2 气体并验证其性质，小周同学设计并进行了图 1 所示的实验，请根据要求回答有关问题。
（1）仪器①的名称是_____，实验室制取并收集二氧化碳气体应选用的装置组合是______（填图 1 中装置字母的代号）；
（2）小陆同学是位善于动脑筋的学生，他将小周中的装置 B 进行了改进（如图 2 中的 I），这样改进后，装置的主要优点是___________；
（3）小陆同学用其改进的装置收集了两试管的 CO2 气体，用来验证 CO2 与氢氧化钠溶液反应，她设计的实验装置如图 2 中的 II，请回答：
①同时滴入等体积的水和氢氧化钠溶液后，观察到现象是__________；
②写出二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式___________；
③实验结束后，小陆想知道其滴入的 NaOH 溶液是否已完全反应，于是她往试管中滴加酚酞溶液， 请问她的方案是否合理，_____________（填“是”或“否”），理由是_____________。
含氯消毒剂可有效消灭新冠肺炎病毒，漂白粉是常用的含氯消毒剂，工业上利用氯气与石灰水反应制得，主要成分是次氯酸钙[Ca(ClO)2]和氯化钙，易溶于水，如图为制取漂白粉的工业流程简图：
（1）操作 A 的名称是__________；
（2）写出步骤Ⅲ中涉及的反应的化学方程式_________________，该反应会___________（填“放出”或“吸收”）热量；
（3）根据质量守恒定律可知，物质 X 中一定含有的元素是__________（写元素符号）；
（4）通过步骤Ⅴ可以推测漂白粉具有的化学性质之一是______________。
如图是氢氧化钠溶液和稀盐酸用滴加方式反应时，溶液 pH 随滴入溶液体积变化的曲线。
（1）根据曲线图判断，该反应是将__________（填“氢氧化钠溶液” 或“稀盐酸”）滴入另一种溶液中，实验过程中，随着反应的进行，溶液的温度逐渐升高，你认为溶液温度升高的原因是____________；
（2）写出氢氧化钠与稀盐酸反应的方程式___________， 从微观角度分析稀盐酸和 NaOH 溶液反应的实质是______；
（3）某同学在实验过程中，意外发现有气泡出现，你认为原因是_____________。
利用坐标系建立物质间的关系是总结化学知识的一种方法。A﹣M 是初中化学常见的九种物质，如图是根据这九种物质的类别和其中某种元素的化合价构建的它们之间的转化关系（图中“→”表示一种物质转换成另一种物质），已知 A 常用作食品干燥剂，E 和 D 是化学工业人们常说的“三酸两碱”中的“两碱”，G 是铁锈的主要成分。请回答下列问题：
（1）写出 G 物质的化学式_____；
（2）A﹣H 八种物质中能与 M 溶液反应的物质有_____种，F 的水溶液呈_____色；
（3）写出 B→E 的化学方程式：_______________，该反应属于____________（填基本反应类型）。
如图是 a、b、c 三种物质的溶解度曲线。
（1）点 P 表示____________；
（2）要使 M 点的 c 溶液变成 N 点的 Cc溶液，可采取的一种措施是__________；
（3）当 a 中含有少量的 b，要得到纯净的 a，可采用的方法是_____________；
（4）t2℃时，等质量的 a、b、c 三种物质的饱和溶液降温到 t1℃时，三种溶液的质量分数由大到小的顺序_________；
（5）t2℃时，75g a 物质的饱和溶液降温到 t1℃，析出 a 物质____________g。
