为探究CO2与NaOH溶液的反应，某同学进行了下列实验。请你参与。
(1)向NaOH溶液中通入CO2，发生反应的化学方程式为____________，若继续通入CO2，发生反应的方程式为
______________(请填入生成物的化学式)。
(2)另取NaOH溶液并通入CO2，得到溶液M。向M中滴加稀盐酸，观察到__________现象，由此证明CO2与NaOH发生了反应。
(3)取上述溶液M，加入适量NaOH溶液，得到的溶液中溶质只有Na2CO3，则M中溶质可能是_________，相关反应的化学反应方程式为__________________。
根据图1、2所示信息，回答相关问题。
(1)图1所示实验，X、Y分别是水和汽油中的一种，实验中观察到:加入X后固体消失并得到棕色溶液，加入Y后固体未消失，则X是_______________，由实验可知，物质的溶解性与________________有关。
(2)图2为硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线，则:
①t1°C时，硝酸钾的溶解度为_________________________。
②t1°C时，将20g硝酸钾加入到50g水中，充分溶解后，所得溶液中溶质的质量分数为__________________。
③t2°C时，氯化钾的饱和溶液中含有少量硝酸钾，提纯氯化钾的方法是_________________________。
④将t3°C时硝酸钾、氧化钾的饱和溶液各100g 分别蒸发10g水，然后降温至t2°C，过滤，得到硝酸钾溶液a和氯化钾溶液b。对于溶液a和溶液b，下列说法正确的是__________________________。
A 都是饱和溶液
B 溶质质量a=b
C 溶质的质量分数a=b
D 溶液质量a<b
E 溶剂质量a<b
一年的化学学习，我们对化学反应有了一定的认识。
(1)调控化学反应的快慢。如实验室制取氧气，可以用二氧化锰作_____________，加快反应进行，其反应的化学方程式为_________________________。
(2)判断化学反应的发生。如实验室制取二氧化碳，可以通过________________现象判断反应的发生，其反应的化学方程式为_____________________________。
(3)认识化学反应的实质。如盐酸与氢氧化钠溶液的反应，反应的化学方程式为_________________________，其反应的实质是_________________________。
(4)化学反应往往伴随能量变化。如反应:______________________(用化学方程式表示)， 就有热量放出。
(5)化学反应符合质量守恒定律。如4g氢气和16g氧气充分反应，生成水的质量为___ g。
建立“宏观一微观一符号”间的联系是化学学习的重要思想。
(1)如图所示是两瓶无色气体，若一瓶是氧气，一瓶是空气(只考虑空气中的氮气和氧气)，请设计实验加以区别。完成下表内容，
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
______________________ | ______________________ | ______________________ |
(2)请在如图的集气瓶中，用
和●表示不同的原子，画出其微观示意图，这样我们还可以从微观视角对两瓶气体进行本质上的区别____。
(3)我们可以通过原子结构示意图认识原子的结构，氧原子的结构示意图为___________，氧化物中氧元素一般呈-2价的原因是__________________________。
化学就在我们身边。
(1)我们周围有多样的物质。写出一种你熟悉物质的名称____，其化学式为_______________________。
(2)学校营养中餐的食谱为：米饭、红烧肉、麻婆豆腐、白菜粉丝汤，该食谱中含有的基本营养素有_______________________(至少写出两种)。
(3)化肥对提高农作物的产量具有重要作用。硝酸铵(化学式为NH4NO3)是种常用的化肥，从物质类别看硝酸铵属于____ (选填 “酸”，“碱”或“盐”)。往往用化肥中氮的质量分数衡量其肥效，则硝酸铵中氮元素的质量分数为_________________。
(4)硅是“天宫一号”动力源太阳能电池的主要构成材料。单质硅是由石英(SiO2) 与碳在高温条件下反应制得的，同时生成种可燃性气体， 该反应的化学方程式为_________________________。
金属钯是稀有的贵金属之一，如果将钯粉置于盐酸溶液中，通入氧气同时搅拌，钯粉溶解，发生反应的化学方程式为
。则下列说法正确的是
A.此反应的基本反应类型为复分解反应
B.化学反应前后钯元素的化合价没有改变
C.由化学方程式可判断把在金属活动顺序表中位于H前面
D.用AgNO3溶液、铁粉、钯粉可验证铁、银、钯三种金属的活动性顺序
