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方便面碗使用的都是食品级用纸,符合相关国家新标准的要求。 (1)下列性质属于方便...

方便面碗使用的都是食品级用纸,符合相关国家新标准的要求。

1)下列性质属于方便食品纸碗所用的原料纸张的化学性质的是____(填序号)。

A 白色       B 不溶于水  C 纸张能燃烧   D 易撕碎

2)节约使用纸张,回收利用废纸,则废纸属于______(填可回收不可回收)垃圾。请你阐述节约用纸的好处在于_____________________(至少一点)。

3)我国正式实施《纸碗》等3项国家推荐性新标准。 下列生活与学习中有关纸品的认识和做法中有错误的是___(序号)。

①纸碗生产时允许添加一些荧光增白剂

②减少重复使用纸碗和纸杯等

③循环使用课本

④双面使用纸张

⑤非食用级用纸含有油墨和重金属,对健康没影响

 

C 可回收 减少砍伐森林资源,减缓温室效应或节约造纸使用的电能和水资源等 ①⑤ 【解析】 (1)化学性质是物质通过化学变化体现出来的性质。 A、白色描述物质的颜色,属于物理性质,不符合题意; B、不溶于水描述物质的溶解性,属于物理性质,不符合题意; C、纸张能燃烧描述物质的可燃性,属于化学性质,符合题意; D、易撕碎描述物质的韧性,不需要通过化学变化表现出来的性质,属于物理性质,不符合题意。故选C。 (2)节约使用纸张,回收利用废纸,则废纸属于可回收垃圾,可循环制造使用。节约用纸的好处在于减少砍伐森林资源,减缓温室效应或节约造纸使用的电能和水资源等。 (3)①纸碗生产时不能添加一些荧光增白剂,荧光剂是一种难分解的有机合成物,会在人体中堆积,给人体的身体健康造成影响,①错误; ②减少重复使用纸碗和纸杯等,可以节约纸的用量,减少砍伐森林资源,减少环境污染,②正确; ③循环使用课本,可以节约纸的用量,减少砍伐森林资源,减少环境污染,③正确; ④双面使用纸张,可以节约纸的用量,减少砍伐森林资源,减少环境污染,④正确; ⑤非食用级用纸含有油墨和重金属,对人体的身体健康造成影响,⑤错误。故选①⑤。  
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考点分析:
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方便面是很多人喜爱的方便食品,其主要配料有面饼、小麦粉、精炼食用油、淀粉、食盐等,每100g方便面营养成分如下表所示:

方便面营养成分表(100g含量)

糖类/g

脂肪/g

蛋白质/g

水分/g

/mg

/mg

mg

其它

61.6

21.1

9.5

3.6

1144

134

80

 

则下列关于方便面的说法中不正确的是(  )

A.方便面所含的营养素主要有蛋白质、糖类、油脂、无机盐和水

B.该种方便面中缺少维生素,可用干制蔬菜提供

C.方便面中含有大量淀粉,淀粉中富含糖类

D.方便面中含有人体所需的各种维生素

 

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实验课上,同学们利用澄清石灰水检验空气中的二氧化碳,实验中发现各组石灰水浑浊程度存在较大差异,于是设计实验探究影响石灰水浑浊程度的因素。

(进行实验)装置图如下所示。

实验1:取饱和澄清石灰水进行实验。

实验序号

1-1

1-2

1-3

1-4

饱和澄清石灰水体积/mL

2.0

1.5

1.0

0.5

缓慢通入2 L空气后的浑浊程度

不明显

明显

非常明显

明显

 

实验2:利用向饱和石灰水中添加蒸馏水来调节石灰水浓度进行实验(溶液浓度变化引起的溶液密度变化忽略不计)。

实验序号

2-1

2-2

   2-3

2-4

饱和澄清石灰水体积/mL

2.0

1.5

1.0

0.5

加入蒸馏水体积/mL

0

a

b

c

缓慢通入3 L空气后的浑浊程度

非常明显

明显

不明显

无现象

 

(解释与结论)

1)小试管中发生反应的化学方程式为____________

2)实验1的目的为____________

3)实验2abc三处数据,设计合理的是________

A 0.5   0.5   0.5               B 0.5    1.0    1.5

C 1.0   1.5   2.0               D 1.0    2.0    3.0

4)实验2的结论是________

(反思与评价)

5)通过对比实验1-12-1,可得出影响石灰水浑浊程度的另一因素是________,理由是________

 

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用如图所示装置测定空气中氧气的含量。管中预先装入适量的水,测得水面高度为a,加热粗铜丝,一段时间后白磷燃烧。燃烧停止,完全冷却后,测得水面高度为b。(已知除去胶塞部分管的长度为c

1)白磷燃烧的化学反应方程式为__________

2)由该实验测得空气中氧气的含量为_________(用含abc的代数式表示)

 

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利用如图所示装置进行实验。从AB任选一个作答,若均作答,按A计分。

A

B

A处观察到的现象为________,产生该现象的原因为________

A处观察到的现象为_______,产生该现象的原因为________

 

 

 

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为了验证锌、铁、铜的金属活动性强弱,同学们设计了如如图所示实验。

1)实验A的目的是_________

2)实验B能证明金属活动性铁强于铜的实验现象是________

3)实验C也能验证铁与铜的金属活动性强弱,则XY分别是________

 

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