方便面碗使用的都是食品级用纸,符合相关国家新标准的要求。
(1)下列性质属于方便食品纸碗所用的原料纸张的化学性质的是____(填序号)。
A 白色 B 不溶于水 C 纸张能燃烧 D 易撕碎
(2)节约使用纸张,回收利用废纸,则废纸属于______(填“可回收”或“不可回收”)垃圾。请你阐述节约用纸的好处在于_____________________(至少一点)。
(3)我国正式实施《纸碗》等3项国家推荐性新标准。 下列生活与学习中有关纸品的认识和做法中有错误的是___(序号)。
①纸碗生产时允许添加一些荧光增白剂
②减少重复使用纸碗和纸杯等
③循环使用课本
④双面使用纸张
⑤非食用级用纸含有油墨和重金属,对健康没影响
方便面是很多人喜爱的方便食品,其主要配料有面饼、小麦粉、精炼食用油、淀粉、食盐等,每100g方便面营养成分如下表所示:
方便面营养成分表(每100g含量) | |||||||
糖类/g | 脂肪/g | 蛋白质/g | 水分/g | 钠/mg | 磷/mg | 钙mg | 其它 |
61.6 | 21.1 | 9.5 | 3.6 | 1144 | 134 | 80 | … |
则下列关于方便面的说法中不正确的是( )
A.方便面所含的营养素主要有蛋白质、糖类、油脂、无机盐和水
B.该种方便面中缺少维生素,可用干制蔬菜提供
C.方便面中含有大量淀粉,淀粉中富含糖类
D.方便面中含有人体所需的各种维生素
实验课上,同学们利用澄清石灰水检验空气中的二氧化碳,实验中发现各组石灰水浑浊程度存在较大差异,于是设计实验探究影响石灰水浑浊程度的因素。
(进行实验)装置图如下所示。
实验1:取饱和澄清石灰水进行实验。
实验序号 | 1-1 | 1-2 | 1-3 | 1-4 |
饱和澄清石灰水体积/mL | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
缓慢通入2 L空气后的浑浊程度 | 不明显 | 明显 | 非常明显 | 明显 |
实验2:利用向饱和石灰水中添加蒸馏水来调节石灰水浓度进行实验(溶液浓度变化引起的溶液密度变化忽略不计)。
实验序号 | 2-1 | 2-2 | 2-3 | 2-4 |
饱和澄清石灰水体积/mL | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
加入蒸馏水体积/mL | 0 | a | b | c |
缓慢通入3 L空气后的浑浊程度 | 非常明显 | 明显 | 不明显 | 无现象 |
(解释与结论)
(1)小试管中发生反应的化学方程式为____________。
(2)实验1的目的为____________。
(3)实验2中a、b、c三处数据,设计合理的是________。
A 0.5 0.5 0.5 B 0.5 1.0 1.5
C 1.0 1.5 2.0 D 1.0 2.0 3.0
(4)实验2的结论是________。
(反思与评价)
(5)通过对比实验1-1和2-1,可得出影响石灰水浑浊程度的另一因素是________,理由是________。
用如图所示装置测定空气中氧气的含量。管中预先装入适量的水,测得水面高度为a,加热粗铜丝,一段时间后白磷燃烧。燃烧停止,完全冷却后,测得水面高度为b。(已知除去胶塞部分管的长度为c)
(1)白磷燃烧的化学反应方程式为__________。
(2)由该实验测得空气中氧气的含量为_________(用含a、b、c的代数式表示)
利用如图所示装置进行实验。从A或B中任选一个作答,若均作答,按A计分。
A | B |
A处观察到的现象为________,产生该现象的原因为________。 | A处观察到的现象为_______,产生该现象的原因为________。 |
为了验证锌、铁、铜的金属活动性强弱,同学们设计了如如图所示实验。
(1)实验A的目的是_________。
(2)实验B能证明金属活动性铁强于铜的实验现象是________。
(3)实验C也能验证铁与铜的金属活动性强弱,则X、Y分别是________。