下列有关实验现象的描述，正确的是
A. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
C. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
D. 碳在空气中燃烧，发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
2019年4月将在中国北京举办第二届“一带一路”国际合作高峰论坛。古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺中主要体现物理变化的是（ ）
A.粮食酿酒 B.纺纱织布 C.烧制瓷器 D.冶炼生铁
在电缆生产过程中，不可避免地会产生一定量的含铜废料（废料中电缆皮和其它杂质不参与化学反应也不溶于水）。某化学兴趣小组的同学得知这一情况后，想回收利用含铜废料，根据工业制备硫酸铜的流程做了如下实验：
查阅资料：Cu+H2SO4+H2O2
CuSO4+2H2O
（1）将废料粉碎的目的是_____；过滤操作中玻璃棒的作用：_____。
（2）滤液中硫酸铜的质量分数_____？
下列框图中的物质均为初中化学常见的物质，其中A是建筑材料的主要成分，B属于氧化物，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：
（1）A物质中所含阳离子的符号为_____，物质E的俗名为_____；
（2）得到F溶液的操作Ⅰ的名称为：_____。
（3）写出反应②中气体C转化为气体J的化学方程式：_____；若I是红褐色沉淀，请写出G+F→I的化学方程式：_____。
（4）指出反应①的基本类型是_____反应。
沪教版九年级化学下册P197有下列表述：“在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能与酸反应置换出氢气”。
（提出问题）小明同学在阅读课本时提出问题，稀盐酸和浓盐酸反应是否相同？位于氢前面的金属能置换浓硫酸中的氢吗？于是他和同学们一起进行了实验探究。
（实验探究1）小明同学设计了下列实验方案，并记录了实验现象：
实验 | 固体药品 | 液体药品 | 现象 |
① | 铁片5g | 5%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度较慢 |
② | 铁片5g | 37%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度很快 |
（1）写出实验①中反应生成的盐的化学式是_____。
（2）上述实验设计的思想方法是_____。
（3）经验证实验①和②产生的气体均为H2，由此小明同学得出位于氢前面的金属能置换出稀盐酸和浓盐酸中的氢；由上述实验还能得出的结论是_____。
（实验探究2）甲乙丙丁四位同学分别做了如上四个实验，观察现象，并进行对比。
（1）甲同学观察有气泡产生，写出反应的化学方程式_____。
（2）乙同学的实验现象说明，浓度的改变也会影响物质的_____（填“化学”或“物理”）性质。
（3）丙同学实验时发现产生气泡的速度比甲同学快，说明升高_____能使反应加快。
（4）丁同学实验时闻到有刺激性气味的气体产生。后经查阅资料和实验验证得知该气体是导致酸雨的主要物质，则该气体是_____（写化学式）。该实验说明，锌和浓硫酸在加热时能发生反应，反应类型_____（填“是”或“不是”）置换反应。
（评价反思）在探究酸的化学性质时，教材中的原话强调稀硫酸的原因是_____。
甲、乙两组同学用下列仪器和装置完成实验，请你帮助他们回答问题：
（甲组同学实验）
（1）甲组同学用图一装置制取并收集一瓶干燥且纯净的CO2气体，并检验CO2的性质。B中盛放试剂的作用为_____，装置C中盛放的试剂为_____，装置A中反应的化学方程式为_____；装置E中反应的化学方程式为_____。
（2）与集气瓶D匹配最合适的带导管的橡皮塞是图二中的_____（填字母编号）。
（乙组同学实验）
乙组同学设计了图三装置制取O2，实验前对该装置进行气密性检查：打开图三装置中的活塞，发现分液漏斗中的水没有流下，于是得出“气密性好”的结论。你认为乙组同学的检验方法是否可行_____（填“是”或“否”）。该装置制取氧气化学方程式为_____
