下列做法中错误的是（ ）
A.点燃可燃性气体之前必须验纯
B.给玻璃仪器加热时都要垫石棉网
C.做实验的废液倒入指定容器内
D.在实验药品贮藏室门口写上“严禁烟火”
下列事实与氧气化学性质无关的是（ ）
A.氧气能使带火星的木条复燃
B.氧气可以供给呼吸
C.白磷在空气中自燃
D.可用向上排空气法收集
稀有气体过去曾被人们称作“惰性气体”．是因为（ ）
A. 稀有气体在空气中含量少
B. 稀有气体用途广泛
C. 稀有气体性质不活泼
D. 稀有气体非常宝贵
表示2个氢原子的是
A.H2 B.2H2 C.2H D.H2O
某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。
（教师提醒）
它由Cu 、Fe2O3、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。
（提出猜想）
红色粉末可能的组成有：
①只有Cu ②只有Fe2O3
③只有Fe(OH)3 ④是Fe2O3、Fe(OH)3的混合物
⑤是Cu 、Fe2O3的混合物 ⑥是Cu 、Fe(OH)3的混合物
（资料获悉）
（1）
（2）白色无水CuSO4遇水变蓝
（3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3＋Cu=2FeCl2＋CuCl2
（探究思路）
利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
（实验探究）
（1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图1进行实验。结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的______。（填猜想中的序号）
（2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为___的观点正确（填“乙”或“丙”）。
（3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图2在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却。反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
| 反应前 | 反应后 |
Ⅰ组 | 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g | 玻璃管和固体物质的总质量为36.1 g |
Ⅱ组 | 洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0 g | 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1 g |
（交流讨论）
（1）在装置A中先通CO气体的作用是___。
（2）应该选择___组的实验数据计算来确定红色粉末的组成。最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第___组（填序号）。
（3）写出A装置中发生反应的化学方程式_______________________；实验中观察到A装置中的现象为___。
（4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？___（填“需要”或“不需要”），理由是___。
（反思评价） 戊同学指出：从环保角度，图2装置有严重不足之处。你认为应该如何改进？___。
（拓展延伸）有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图2中B装置换成盛有碱石灰(生石灰和氢氧化钠固体混合物)的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？___（填“可行”或“不可行”）
同学们以“积木游戏”来建立物质之间的联系。A～F为初中常见的物质，其中至少有一种为无色气体。
（1）同学们用五块积木A～E做游戏。把E放在A、D之上，则A、B、C、D、E能够逆时针循环转化。已知：B、C、E为单质，A为红色固体，则C是_________，E是_________，B转化为C的化学方程式为______________。
（2）同学们用另外六块积木A～F代表不同化合物继续做游戏。大家发现A、B、C、D能够逆时针循环转化， E和F能够相互转化，A、B、C、E、F、D也可逆时针循环转化。已知：A中两元素的质量比为3：8，且A、D、F含两种相同元素。
D转化为A的化学方程式为__________________，
B转化为C的化学方程式为___________________，
F转化为E的化学方程式为_____________。
