实验室用50g溶质质量分数为18.25%的稀盐酸与足量碳酸钙反应制取二氧化碳。请计算：
（1）碳酸钙中钙元素的质量分数是_____。
（2）可制得二氧化碳的质量是多少_____？
某化学兴趣小组分组进行探究CO2的性质实验，他们分别发挥自己的智慧设计实验进行探究。
（分组实验）甲组：如图1，向一个收集满CO2气体的软质塑料瓶中倒入约1/3体积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，观察到_____，从而得出二氧化碳溶于水的结论。随后又向反应后的瓶中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液变为红色，从而又得出_____的结论。再将水换成浓NaOH溶液重复实验，发现瓶子变得更瘪，对比之后可得出结论：_____（用化学方程式表示）。
乙组：如图2甲所示，用注射器将水压入装满CO2气体并连接有压强传感器的集气瓶中，通过测定瓶内压强变化探究CO2的性质；再将水换成浓NaOH溶液重复实验。两次实验中的压强变化如图2乙所示。
作图2甲实验时，小明先堵住导管，向外拉注射器活塞，松开后活塞回到原位，其目的是：_____。
（交流讨论）乙组同学通过实验得出压强随时间变化的曲线，请你对以下走势做出合理说明。
（1）AB段：_____；
（2）BC段：_____；
（3）乙组同学通过分析加水前后压强几乎不变，于是得出CO2难溶于水的结论。你同意吗？并说明理由：_____。
（4）乙组同学用浓NaOH溶液进行实验时，也证明CO2能与NaOH溶液反应，但实验时压强没有下降到零，原因可能是_____；
（5）甲、乙两组同学都证实了CO2能与NaOH溶液反应。请你再设计一个实验证明_____。
思思同学在探究金属活动性顺序实验中，将打磨过的铁片放入久置的硫酸铜溶液中，刚开始观察到铁片上有红色固体物质析出，过一会儿观察到铁片表面附着较多的黑色泡沫状固体物质。思思同学对此现象产生了疑惑，进行了以下探究，请你一起参与。
（提出问题）铁片上的黑色固体物质的成分是什么？
（查阅资料）①当铜的颗粒很小时，铜易被氧化；②铁粉通常为黑色。
（猜想与假设）
猜想一：黑色固体是氧化铜；猜想二：黑色固体是铁粉；猜想三：黑色固体是_____。
实验前将铁片打磨的目的是_____。
（实验验证）
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量黑色固体放入试管中，加入足量的稀盐酸 | _____ | 猜想一成立 |
（解释与结论）
（1）证明黑色固体物质中含有氧化铜的化学方程式为_____；
（2）铁片上的红色固体物质逐渐变成黑色的原因是_____。
（反思与拓展）为防止铁与硫酸铜溶液反应时有黑色物质析出，你的建议是_____。
工业上以钛铁矿[主要成分为钛酸亚铁（FeTiO3）]为原料生产钛，其主要工艺流程如图所示。请回答下列问题：
（1）FeTiO3中钛元素的化合价是_____；
（2）请写出上述工艺流程中镁在高温下与TiCl4反应生成Ti和氯化镁的化学方程式：_____，其基本反应类型是_____；
（3）图中X是一种极易与人体血液中血红蛋白结合的有毒气体，该气体的化学式为_____，写出此气体的一种用途：_____。
通过一年的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合图示回答问题：
（1）仪器a的名称是_____；
（2）甲同学欲用高锰酸钾制取并收集较纯的氧气，应选择的装置组合是_____（填字母），用该方法制取氧气的化学方程式为_____；该同学用排水法收集氧气，实验结束后，他发现水槽中的水变红了，请你帮他分析可能的原因：_____；
（3）装置A和装置C都可以用于制取同种气体，装置C的优点是_____；
（4）某同学用装置E收集气体，则该气体应满足的条件是_____。
下表是学校餐厅为学生提供的对应物品所使用的材料，据此回答下列问题。
物品 | 筷子 | 餐盘 | 餐桌 | 餐椅 |
材料 | 竹子 | 不锈钢 | 不锈钢 | 塑料 |
（1）以上材料中属于有机合成材料的是_____；含有的金属元素是_____（写一种即可）；
（2）用不锈钢制作餐桌而不用普通铁制作餐桌的原因是_____；请写出一种防止铁制品生锈的方法：_____；
（3）用洗涤剂清洗餐具及餐桌上的油污，利用了洗涤剂的_____作用；
（4）学校的餐桌、餐椅不仅外形美观，材料轻便、牢固，更重要的是考虑到了学生的身体健康，由此你对化学与人类生活的关系有何感想？_____。
