某化学兴趣小组为了测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用2.0g石灰石样品，把25.0g一定质量分数的稀盐酸分五次加入样品中（样品中的杂质既不与盐酸反应，也不溶解于水），每次充分反应后都经过滤、干燥、称量，得实验数据如下：
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
稀盐酸的累计加入量 | 5.0g | 10.0g | 15.0g | 20.0g | 25.0g |
剩余固体的质量 | 1.5g | 1.0g | 0.5g | 0.2g | X |
（1）表中X的值为 。
（2）样品中碳酸钙的质量分数为 。
（3）求所用稀盐酸的溶质质量分数是多少？
我们接触过的有些化学反应是无明显现象的。如图三个实验都是通过滴加其他试剂的方法，使之产生明显的现象，以证明反应确实发生了。请回答下列问题：
（1）实验甲中能证明反应发生的现象是溶液由________色变为无色，此时溶液中一定不含有的溶质是__________。
（2）实验乙中要证明反应的确发生了，应选用的酸碱指示剂是______________。
（3）受到甲、乙实验的启发，玲玲同学认为实验丙中的试剂也可以选用无色酚酞试液，但同学们马上表示反对，理由是___________________________________。小明同学则选用甲反应后的溶液滴入丙试管中，观察到先有气泡产生，后有白色沉淀生成。由此既证明了氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应，又推断出甲试管反应后溶液中含有的溶质是____________（除指示剂外）；请写出丙试管中生成白色沉淀的化学方程式________________________。
有一包固体粉末，可能是由硫酸铜、氯化钠、碳酸钠、硫酸钠中的一种或几种组成，为检验其中的成分，按以下流程进行实验：
（1）白色沉淀A的化学式为___________。
（2）根据实验现象，固体粉末中一定有___________，一定没有___________。
（3）要确定可能有的物质是否存在，只需对上述流程中的哪一步进行如何改进___________________。
有一混合气体成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学利用如图所示实验装置设计实验探究混合气体的成分并进行分离。请用适当的装置序号填空（装置可以重复使用，除杂试剂均足量）。
（1）检验混合气体中含有二氧化碳和水蒸气，应将混合气体依次通过装置__________。
（2）某同学将气体依次通过装置②④①，其中装置②的作用是________________________。装置①中发生反应的化学方程式为_________________________。出现________________现象，证明混合气体中含有一氧化碳。
（3）经检验该气体为一氧化碳和二氧化碳的混合气体，为实现两种气体的分离，小明又设计了如图⑤所示的装置（铁架台、铁夹等固定用装置已略去，a、b为活塞）
①当关闭活塞b，打开活塞a时，导管c处可分离得到_____________气体（写化学式），此时试剂瓶中发生的反应的有关化学方程式是_________________________。
②接下来关闭活塞a，再打开活塞b，要分离得到另一种气体，分液漏斗中应盛放的液体是___________（填写试剂名称）。
金属和金属材料在生产生活中应用广泛。
（1）下列铁制品的用途中，能体现金属延展性的是________（填字母，下同）。
（2）生活中为防止铁锅生锈，可采取的措施有____________（答一条即可）。
（3）要证明Cu、Fe、Zn的活动性顺序，至少要做的实验是____________（填序号）。
（4）某生按如图所示进行了有关金属性质的探究实验。下列说法中，错误的是_____
A 烧杯②中的溶液可能呈蓝色
B 烧杯②中的固体可能为铜和铁的混合物
C 烧杯③中的溶液中，一定含有Fe2+、Cu2+、Ag+
D 烧杯③中的固体质量一定大于烧杯②中的固体质量
请根据下列装置回答问题：
（1）写出图中标号的仪器名称：①___________；②____________。
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式为________________________。用C装置收集氧气时，下列实验操作不正确的是___________。
a 加液体药品前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在水槽中
b 观察到水中导管口开始有气泡时立即开始收集气体
c 待集气瓶中的水排完后，在水下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上
（3）F装置有多种用途。若用F装置干燥二氧化碳，应在其中盛放_______________。若用F装置收集二氧化碳，气体应从_________（填a、b）口进。
（4）通常情况下，甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水、密度比空气小，实验室常用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得。则制取甲烷应选用的发生装置是_________。
