“绿水青山就是金山银山”。下列举措不利于环境保护和资源合理利用的是
A.大量砍伐森林用作燃料 B.推广使用可降解塑料
C.禁止工业废水排入河流 D.推广使用新能源汽车
化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学和他共同做实验，要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图①②所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应。
同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水变浑浊，②中氢氧化钠溶液无明显现象。观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用________，针对②中的情况，师生共同开始探究之旅。
（提出问题）二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
（猜想假设）猜想A：两者发生了化学反应；猜想B：两者没有发生化学反应。
（实验探究）
Ⅰ：小明设计了如图所示的③、④两个实验。
实验现象：③中的软塑料瓶________________，④中气球膨胀。
II：小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是___________。
III：小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取④实验后的溶液少许，再向其中加入____________。 |
_________ | 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应。 |
（实验结论）二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应。
（反思拓展）实验②中反应后所得溶液中溶质成分:猜想（1）：只有碳酸钠；猜想（2）：__________。
（数据处理）
小明将实验③中浑浊的液体进行_______（填操作名称）、洗涤、烘干，称量所得固体质量为1.0g。试计算：实验③中参加反应的二氧化碳的质量为____________克？（列式计算）
根据粗盐中难溶性杂质的去除和溶液的配制实验，图示回答相关问题：
（1）操作④中玻璃棒的作用是_________________。
（2）若配制50g10%的NaCl溶液，分别在天平左右两盘放上纸片，调节平衡后，应_________（选填序号）。
A 先在托盘上放置5克的砝码，再添加药品直至平衡
B 先添加药品，再在托盘上添加5克的砝码直至平衡
量取水时应选用__________mL（填“50”或“100”）的量筒。
（3）操作⑤中停止加热是时间是______________________________。
（4）以下操作中可能会导致精盐产率偏小的有________（填序号）。
A 操作①中有少量溶液溅出烧杯 B 操作③中仰视读数
C 操作④中液面高于滤纸边缘 D 操作⑤中没有使用玻璃棒搅拌
请根据下图实验装置图回答问题：
（1）写出仪器b的名称：_________。
（2）若要收集一瓶氧气用于蜡烛燃烧实验，则可选用的制取和收集装置是_______（填序号），化学方程式是_____________________________________。
（3）将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中（装置见下图），敞口一会儿， 气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上而下变红色，该现象说明分子具有____________的性质，还说明二氧化碳气体具有的化学性质为_______________。
依据下图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：
①通入
，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；
②熄灭酒精灯，立即改通
，a中无明显现象，b中红磷燃烧。
（1）实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为 。
（2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 。
（3）实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是 。
甲和乙两种固体物质的溶解度曲线如右下图所示，回答下列问题：
（1）在_____℃时，甲和乙两种物质的溶解度相等。
（2）将t1℃时等质量的甲和乙两种物质的饱和溶液分别降温到0℃，析出固体质量较少的是____（填“甲” 或“乙”）。
（3）将t1℃时等质量的甲和乙两种物质配制成饱和溶液需要水的质量，甲___乙（填 “>”“<”或“=”）。
（4）t2℃时，将60 g甲物质放入100 g 水中，充分搅拌，所得溶液的溶质质量分数w（甲）与同温下乙物质的饱和溶液的溶质质量分数w（乙）大小关系为________（填字母）。
A w（甲）< w（乙） B w（甲）> w（乙）
C w（甲）= w（乙） D 无法确定
