青少年正处在生长发育期，营养必须要均衡，如图中的食品中，富含糖类的是
A. 豆类
B. 青菜
C. 大米
D. 虾皮
下列生活中常见的变化中属于化学变化的是（ ）
A. 
榨取果汁 B. 
雕刻玉器
C. 
燃放烟花 D. 
干冰升华
实验是科学探究的重要途径。
（1）如图所示A处是浓氨水，B处放滴有无色酚酞试液的长滤纸条，可观察到的现象是什么?______
（2）如下图是实验室制取气体的常用装置。
①实验室用A装置制取氧气的化学方程式为__________。
②用试管采用排空气法收集氢气，请在E方框中画出装置图(只画试管和导气管)。_______
③若用固体反应物制取氧气，并粗略测定氧气的体积，请用管口字母表示所选用装置的连接顺序_________。
（3）利用实验室存放的一瓶氢氧化钠固体配制溶液做酸碱中和实验。
①用配制的氢氧化钠溶液做中和反应实验，发现有气泡产生。于是判断氢氧化钠变质了。请用化学方程式说明氢氧化钠变质的原因_______。
②为探究氢氧化钠是否完全变质，设计了两个实验方案。
方案1:取少量上述氢氧化钠溶液样品，滴加几滴酚酞溶液，溶液变成红色
方案2:取少量上述氢氧化钠溶液样品，加入饱和石灰水，静置，取上层清液，滴加几滴酚酞溶液。发现溶液变红色。
于是小明认为样品中还会有氢氧化钠，没有完全变质。
小红认为小明的两个实验方案都不能达到目的，她的理由是__________。
③请你设计一个方案来验证氢氧化钠是否完全变质___________。
（4）取10g变质的氢氧化钠固体样品溶于90g水中，向其中滴加过量饱和石灰水，对沉淀过滤洗涤、烘干后称量为0.5g。求样品中氢氧化钠的质量分数。______
如图装置可以做CO还原Fe3O4的实验并检验该反应的气体生成物。已知由一氧化碳发生装置得到的CO中混有杂质CO2和H2O。
（1）若没有A装置，则该实验不能达到检验气体生成物的目的，请说明原因________。
（2）写出B装置玻璃管内反应的化学方程式__________。
（3）写出C装置中反应的化学的程式__________。
某食品包装袋中有一个小纸袋，上面写“生石灰干燥剂，请勿食用”。该食品已放置两月有余。请你对下列问题进行探究。
（1）小纸袋中的物质能否继续作干燥剂？
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
取足量的小纸袋中的固体放入烧杯中，加入适量的水，触摸杯壁 |
| 可继续作干燥剂 |
（2）猜想：小纸袋中的物质除含有CaO外，还可能含有Ca(OH)2和 ；
（3）请设计实验证明（2）中你所填的物质是否存在。
化学源于生活，也服务于生活:
（1）冰箱中放入活性炭除异味，利用了活性炭的_________性。
（2）稀盐酸除铁锈，其反应的化学方程式是________。
