生活中有太多的变化，下列“变”中主要涉及化学变化的是
A.树根“变”根雕 B.玉石“变”印章 C.葡萄“变”美酒 D.本材“变”课桌
有一固体为铜和铁的混合物，为测定混合物中铜的质量分数，某学习小组取样品10g，加入足量的稀盐酸充分反应，产生的气体的质量与反应时间的关系图如图1．
（1）生成气体的总质量为多少g．
（2）求该样品中铜的质量分数（写出计算过程）
（3）另一学习小组取样5克放于烧杯中，加入足量的硫酸铜溶液与之充分反应．试计算完全反应后烧杯中固体的质量为多少．请在坐标图2中画出烧杯中的固体的质量与反应时间的关系图．（假设该反应在时间t1时恰好完全反应）
下列是初中部分常见物质的转换关系，已知，固体F是银白色的金属。C、D、G、H、J属于氧化物。请做出合理推断并完成下面的问题。
（1）写出固体F的化学式__，属于纯净物中的__类别。
（2）操作II名称为__，黑色固体C在反应②中的作用是__。
（3）反应③的基本反应类型是__。
（4）写出反应⑦的化学反应方程式是__，该反应体现了气体G具有__。反应①②均能制取氧气，但实验室中常选择反应②来制取氧气，同学们的理由是：_________、________。（写2条理由）
某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。
（提出猜想）放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是______。
（查阅资料）SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。
（方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O2，则检验方法是______。
（2）乙同学认为是SO2，则需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式______。
（3）实验小组同学在老师的指导下合作设计了如下组合实验方案（浓H2SO4用于干燥气体），排除和验证猜想的气体。
（实验探究）实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；这样操作的目的是______。
实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；
C装置中发生反应的化学方程式______。
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是______。
（思维拓展）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有______。
（本题的所有夹持仪器均已省略）请根据下图回答问题：
（1）图中仪器④⑤的名称：④____，⑤____。
（2）实验室制取氧气，某同学设计了图A的装置，并用仪器③收集氧气。其中，仪器①中盛放的试剂应为______，此法生成氧气的化学方程式为_____，收集氧气的方法为____。若④换成__（填仪器名称），则可测量生成氧气的体积。
（3）实验室制取二氧化碳，从B~G中选择仪器，组装发生装置，要求能方便控制反应的发生或停止，你的正确选择为（填字母）______。
（4）如图是氢气还原氧化铜的微型实验装置图。与上图A对比，眼药水瓶的作用相当于仪器（填仪器编号）_____。写出青霉素药瓶中反应化学方程式：___________。
水是一切生物生存所必需的，我们应该了解有关水的一些知识，回答下列问题：
（1）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用__来区分硬水和软水。
（2）我国是淡水资源非常有限的国家，爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于浪费水的是__（填字母编号）；
A 洗手擦香皂时不关上水龙头 B 用洗菜水浇花
C 用洗衣水冲厕所 D 用自来水不断为西瓜冲水降温
（3）如图是一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气（C12），该反应的化学方程式为__。
（4）18世纪末，人们就开始了对水的组成的研究。英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（氢气）和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久，卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，该反应的化学方程式是___________。基于卡文迪许实验，可得出水是由__________组成的结论。
