向40g铜锌合金中逐渐加入稀盐酸，产生氢气的质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示，请回答下列问题:
(1)生成氢气的质量为 g；
(2)计算所用稀盐酸的溶质质量分数? (反应的化学方程式:Zn+2HCl=ZnCl2+H2
)
课堂再现：化学课上，小娜与同学们一起对二氧化碳的性质进行实验探究。
（一）（提出问题）：矿泉水瓶中的无色气体是二氧化碳吗？
（进行实验）：（1）小娜用注射器取出少量无色气体。
（2）将注射器内气体缓缓注入澄清石灰水中，震荡，发现澄清石灰水变浑浊。该反应的化学方程式为：________。
（得出结论）：该无色矿泉水瓶中气体为二氧化碳。
（二）（提出问题）：二氧化碳能溶于水吗？同学们根据生活经验做出猜想：二氧化碳能溶于水。
（实验验证）：如图所示，打开瓶塞，迅速倒入大约四分之一体积的水，密闭装置，振荡，发现该矿泉水瓶变瘪。
（交流讨论）：该矿泉水瓶变瘪的原因是：________。
拓展：CO2和SO2既有相似性，又有差异性。将收集满两种气体的试管同时倒立于水槽中，片刻后实验现象如图所示，你得出的结论是：_________。
（三）小娜将胶管插入紫色石蕊试液中，打开止水夹，发现紫色石蕊试液被吸入矿泉水瓶中且变成红色。
（提出问题）：哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？
（进行实验）：（1）请结合下列图示中所给实验用品，设计一个实验。验证：二氧化碳不能使石蕊变红色。
（实验操作）：________。
（2）老师为同学们又补充了一个实验，取两朵用石蕊试液染成的紫色干燥纸花，其中一朵在上面喷少量稀盐酸，发现纸花变成红色。另一朵喷少量水，无明显变化。化学老师补充该实验的目的是：_______。
（得出结论）：二氧化碳与水反应生成一种酸，经查阅资料得知为碳酸（H2CO3）。
（交流讨论）：盐酸和碳酸都能使石蕊试液变红色，分析原因可能是：______。
拓展：我们日常饮料多为碳酸型饮料，如雪碧、芬达、可乐等。但是这些饮料敞口放置一段时间，再饮用就没有那种汽儿带来的刺激了，这可能的原因是什么？请用所学知识回答：_______。
下图是实验室中常见装置，回答下列问题。
（1）仪器X的名称是_____。
（2）实验室制取CO2应选用的发生装置是_____（填字母序号）。
（3）常温下，下列收集CO2的方法中可行的是_____（填字母序号）。
a.向上排空气法
b.向下排空气法
c.排水法
（4）D装置在实验室中有多种用途：
①若用D装置检验二氧化碳，瓶内发生反应的化学方程式是_____。
②若用D装置收集二氧化碳，验证二氧化碳已经收集满的方法是用_____放在管口____（填“a”或“b”）。
（5）实验室制取二氧化碳用石灰石和与稀盐酸而不用碳酸钠与稀盐酸的原因_____。
A-I是初中常见的纯净物，它们的转化关系如下图,一些反应条件已略去,其中A在常温下是无色液体,可作溶剂,B为单质,E为黑色固体, H为蓝色沉淀。
根据以上信息回答下列问题:
(1)写出E的化学式:________________。
(2)写出反应①的化学方程式________________。
(3)写出反应②的化学方程式________________。
(4)反应③属于________________反应(填基本反应类型)。
下图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图示，请根据溶解度曲线图示按要求回答下列问题:
①在t1°C时， 三种物质中溶解能力最强的物质是__________________。 |
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②若A中含少量的B,提纯A的方法是__________________。 | |
③将t3°C等质量的A、B、C三种物质的饱和溶液降温到t1°C，从溶液里析出较多溶质的是__________________。 | |
④t2°C时，将50克A加入100克水，充分溶解后所得溶液中溶质的质量分数是____________。 |
化学用语可准确、简洁表达化学信息。用化学式填空：
（1）空气中体积分数占第一位的物质：_____；
（2）能给人体组织提供营养的葡萄糖：_____；
（3）铝土矿的主要成分：_____；
（4）用于玻璃、造纸、洗涤剂生产的一种盐：_____。
