为验证氢氧化钠与盐酸反应，化学兴趣小组同学用各自实验台上提供的药品进行了如下实验探究和微观探析。
（实验探究一）
（1）甲组同学进行实验一时，向滴有酚酞溶液的稀盐酸中滴加NaOH溶液，振荡后液仍为无色，此现象_____（填“能”或“不能”）证明氢氧化钠与盐酸发生了反应。
（2）乙组同学进行实验一时，还发现试管中出现了“怪现象”——有气泡产生。同学们通过讨论一致认为乙组同学所用的NaOH溶液已变质，其变质的原因是_____。
（提出问题）变质的NaOH溶液中含有哪些溶质？
（作出猜想）猜想一：_____；猜想二：NaOH、Na2CO3
（查阅资料）1.CaCl2溶液显中性。
2.稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的微观变化如下图所示。
（实验探究二）
①操作I的名称是_____。
②滴加酚酞溶液后的现象为_____，证明猜想二成立。
③小丹同学用CuSO4溶液代替酚酞溶液也证明了猜想二成立，写出此反应的化学方程式_____。
（反思交流）实验室的化学药品应密封保存。
（微观探析）分析图中反应前后没有发生变化的微粒是钠离子和氯离子，反应的实质是_____（用离子方程式表示）。
实验室制取气体时需要的一些装置如下图所示，请回答下列问题。
（1）写出标有序号的仪器名称：①______，②______。
（2）实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置都可选用 B 装置的原因是______，装置中使用分液漏斗的优点是______。
（3）若要得到干燥的氧气，所选择装置的连接顺序为：B→______→______（填字母序号）。
（4）检验二氧化碳是否收集满的操作方法是______。
（5）某兴趣小组的同学连接 B、G、H 装置进行实验。若实验时 G 装置中蜡烛燃烧更剧烈，H 装置中溶液变浑浊，则 B 装置中反应的化学方程式为______。
已知A．B．C．D．E分别是初中化学中所学常见物质，它们之间相互转化的关系如图所示，“→”表示物质相互之间的转化，“—”表示物质之间能发生反应，A．B．C．E分别属于不同类别的化合物，A与C．E与C之间的反应产物完全相同，E在农业上可用于改良酸性土壤。请回答下列问题。
（1）C的化学式是_____，D的化学式是_____。
（2）写出物质A的一种用途_____。
（3）写出C与E反应的化学方程式_____，该反应属于_____（填基本反应类型）。
从化合价和物质类别两个维度认识元素及其化合物性质是重要的化学学习方式。下图是Fe及其化合物的化合价——物质类别二维图。
（知识卡片）：
在化学反应中有元素化合价升高，则必有元素化合价降低，且化合价升高的总数一定等于化合价降低的总数。
请回答下列问题：
（1）A物质所属物质类别是_____。
（2）B的化学式是_____。
（3）工业上可以用_____（填物质名称）和D在高温下反应生产A。
（4）G可以是硫酸盐，这种硫酸盐可用作_____病人的治疗药物之一、
（5）C在潮湿的空气中很容易发生化合反应变成E，该反应的化学方程式是_____。
（6）高铁酸钾（K2FeO4）是常用的自来水消毒剂，高铁酸钾中铁的化合价为_____。
水是生命之源，我们应该了解水的净化和水资源的保护。
（1）自来水净化时常用沉淀、过滤、_____、消毒等净化方法。
（2）“节约用水，从我做起”。请你任举一例生活中节约用水的做法_____。
（3）甲、乙两种固体物质溶解度曲线如图所示：
①甲和乙的溶解度相等时温度为_____。
②t2℃时，等质量的甲、乙饱和溶液，降温到tl℃，甲和乙两种溶液中析出晶体的质量关系为甲_____乙（填“大于”“小于”或“等于”）。
③t2℃时，用70g乙的饱和溶液，加水_____g可以稀释成20%的乙溶液。
以CO2为碳源，与电解水产生的H2经催化可转化为高附加值的有机物，此方法具有重要的战略意义。中国化学家使用特殊的催化剂实现了CO2和H2转化为A或B等有机物，反应原理如下图所示：
请回答下列问题：
（1）A的化学式是_____，A中
C元素的质量分数是_____。
（2）根据催化剂的特性可知，催化剂在该反应前后，其质量和_____不变。
（3）由CO2和H2反应生成B的总反应化学方程式是_____。
（4）如果该反应工业化生产后的重要意义是_____。
