某化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取25.0g洗净、烘干、粉碎后的鸡蛋壳样品于烧杯中，向烧杯中滴加100.0g稀盐酸，待鸡蛋壳完全反应后，实验测得烧杯中剩余物质的质量为115.1g。
请计算：
（1）产生CO2的总质量为 ；
（2）该25.0g鸡蛋壳中碳酸钙的质量为多少？
小峥同学在学习化学知识后，知道进入久未开启的菜窖可能造成死亡。于是他和小禹一起对自家久未开启的菜窖内的气体成分进行了探究。
（提出问题）菜窖内气体的成分是什么？
（猜想与假设）小峥认为菜窖内的气体是二氧化碳。
（实验探究）小峥设计了如图所示实验，观察到_______________。
（实验结论）菜窖内的气体是二氧化碳，小峥猜想正确。
（反思与评价）小禹认为小峥的结论不完善，通过查阅资料，对实验进行如下改进：
（查阅资料）
（1）菜窖内的气体是由蔬菜在一定条件下发酵生成。
（2）NaOH溶液可用于吸收二氧化碳。
（3）浓硫酸可用于吸收气体中的水蒸气。
（现象与分析）A处观察到澄清石灰水变浑浊，E处观察到干燥冷烧杯内壁有水雾，待火焰熄灭后，把烧杯迅速倒转过来，立刻向烧杯内倒入少量澄清石灰水并震荡，石灰水变浑浊。他们一致认为气体中除了有CO2外，还可能含有_________，理由是__________。
（拓展与提升）小禹观察上述实验装置发现：装置A和装置C中都装有澄清石灰水，但它们的作用不同。请你写出装置C的作用：_______。
下图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。
（1）写出仪器的①名称________________。
（2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，应选择的发生装置和收集装置的组合是______（填写装置的序号，下同），写出该反应的化学方程式：________。
（3）查阅资料，实验室可用无水醋酸钠固体和碱石灰固体加热制取甲烷。请选择制取甲烷的发生装置______，欲收集较干燥的甲烷气体可选用的收集装置是__________。
A、B、C、D、E是我们已学过的五种物质，它们都含有一种相同的元素。已知A为单质，C为黑色固体，A、B、C是三种不同状态的物质。它们之间的关系如图所示。（图中“→”表示物质间存在转化关系，“—”表示物质间会发生化学反应）
（1）B物质的化学式为____________；
（2）E→D的化学方程式为________。
如图是自来水厂生产自来水的净水过程示意图。
请根据图示回答下列问题：
（1）下列净水方法，在自来水厂生产自来水的过程中，常使用的有___________（填序号）。
A 沉淀 B 过滤 C 煮沸 D 蒸馏
（2）取水后加入絮凝剂——明矾，明矾的作用是__________。
（3）取少量的自来水，向其中加入____________，来鉴别其是硬水还是软水。
“结构决定性质，性质决定用途”，这是学习化学、服务生活的基本思路。请回答下列问题：
（1）水和双氧水化学性质不同的原因是：____________；
（2）金刚石和石墨物理性质不同的原因是：__________；
（3）氧气具有氧化性，可支持燃烧，请写出一种单质与氧气反应的化学方程式：__________。
