如图所示史小明同学设计的探究燃烧条件的实验装置。操作步骤如下：①按图示将铜片小烧杯、白磷（铜圈固定）放在玻璃水槽中，并加入约
体积的热水.②向小烧杯中加入适量氧化锰和5%的H2O2溶液，③立即用大烧杯将小烧杯和白磷置住，观察到大烧杯中液面下降，白磷露出并燃烧，一段时间后，大烧杯中液面上升。
请回答下列问题：
（1）小烧杯中发生反应的化学方程式为：_________________。
（2）该实验证明可燃物燃烧的条件之一是：_________________。
（3）步骤③中，一段时间后大烧杯中液面上升的原因是：_________________。
（2014唐山路南区一模）某学习小组用如图所示装置进行镁条（足量）在空气中燃烧的实验。当燃烧停止、装置冷却后打开弹簧夹。进入集气瓶中的水的体积约占瓶内原液面以上容积的70%。请根据实验回答下列问题。
（1）打开弹簧夹后水进入集气瓶的原因是____。
（2）查阅资料，镁条在氮气中也能燃烧，生成氮化镁固体（其中氮元素化合价为－3）。反应生成氮化镁的化学方程式为________。本实验能说明镁条一定与氮气发生了反应，依据是_______________。
如图所示，试管①中盛有接近沸腾的热水，试管②中充满CO2气体。将胶头滴管中的浓氢氧化钠溶液挤入试管②中，充分反应后打开止水夹K，试管①会出现的现象是___________，解释原因:__________，写出试管②中发生反应的化学方程式:_______________。
（2017邢台二模）小红发现，不同物质的变化常伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现其有本质的区别。
实验一：向盛有一定量氢氧化钠固体的试管里加入一定量的水，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有水的试管中，振荡左侧试管（如图）。实验现象：_______。产生该现象的原因是_________。
实验二：用________代替氢氧化钠重复上述实验，产生同样的现象，但两者的变化有本质的区别。
（本质归纳）相同的实验现象，既可以由物理变化引起，也可以由化学变化引起。
（2017保定竞秀区模拟）如图所示是兴趣小组探究空气中氧气的体积分数的实验。
请回答下列问题：
（l）电阻丝在实验中的作用是______________。
（2）加足量白磷的目的是________________。
（3）装置冷却到室温，可观察到的现象是__________________，得出了空气中氧气的体积分数的结论。
（2017承德双桥区模拟）小刚利用家中废旧物品组装了一套简易灭火器（如图Ⅰ所示），将瓶子倒转使两种物质混合，瓶内喷出大量泡沫即可灭火（如图Ⅱ所示）。
（1）利用该装置灭火的原理是：小苏打和米醋反应产生大量二氧化碳气体，使瓶内________，瓶内泡沫喷出附着在燃烧物表面，使燃烧物与空气隔绝且________，达到灭火的目的。
（2）如果将米醋换为浓盐酸，灭火效果会更好，写出其反应的化学方程式：______________。
