在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为 。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
（提出问题）影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
（作出猜想）①不同地点石块中碳酸钙含量不同；
②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是 。
（设计实验）（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、 的石块，加入质量相同、 的稀盐酸进行实验。
（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是 。
（交流讨论）实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是 。
（拓展延伸）上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可） 等。
M是生活中常见的金属，MSO4溶液是无色液体，某化学兴趣小组的同学探究M与铜、铁的金属活动性顺序。请你和他们一起进行以下探究活动。
（提出问题）M、铜、铁的金属活动性顺序是怎样的？
（猜想与假设）猜想一：Fe>Cu>M；
猜想二：____________；猜想三：M>Fe>Cu。
（设计与实验一）小组同学取粗细相同的M丝、铜丝、铁丝分别插入均盛有体积相同、溶质质量分数相同的稀盐酸的试管中，几分钟后观察到的现象是____________，由此得出结论：猜想二正确。
（交流与表达）同学们对以上实验结论又有疑问，因为它们刚开始实验时观察到铜丝和铁丝表面均无气泡产生，M表面有少量气泡，经过分析，造成的原因是_____________。
（设计与实验二）为了进一步探究三种金属的活动性顺序，同学们取粗细相同、打磨干净的M丝、铁丝及相关溶液，又进行了如图所示的实验：
（1）试管丙中反应的化学方程式为_________。
（2）同学们经讨论后认为利用实验________组合，也可以得出正确的结论。
（解释与结论）通过以上实验，同学们得出了三种金属的活动性顺序。
（评价与反思）实验结束后，同学们进行了如下反思。
（1）影响金属与酸发生置换反应速率快慢的因素有________。
①温度 ②金属性质和酸的浓度 ③反应物接触面积
（2）探究金属活动性顺序时，除了上述实验中已经用到的两种方法外，还可以根据_______进行判断（任写一种）。
小红与小明两位同学帮助实验老师整理化学药品时，发现分别放在两个试剂瓶中的两片用砂纸磨得光亮的银白色金属、未贴标签。到底它们是哪种金属？两位同学首先对这两种金属X和Y的金属活动性顺序进行实验探究。
进行猜想：
①小红同学猜想：活动性X大于Y。
②小明同学猜想：活动性Y大于X。
(1)设计实验方案，进行实验，获得知识，完成如下实验报告，并回答后续有关问题。
①实验步骤 | ②实验现象 | ③结论 |
1. _____________ 2. 将燃着的木条分别放在装金属X、Y的试管口 | 1. 金属Y表面无明显变化，金属X的表面有气泡产生 2. 气体燃烧 | ________________ 小红的猜想：_____ (选填“正确”或“不正确”) |
(2)上述实验之前，用砂纸打磨金属片的目的是________________________，实验老师只知道X、Y是银、铁中的各一种，则根据实验结果说明Y就是________。
(3)你还能想出哪种方法比较X、Y的活动性(用反应的化学方程式表示)___________。
(4)现有的X、Y的混合粉末中含有未反应完的X粉末，若用化学方法将杂质X粉末除去，两个同学经讨论、交流一致认为可选用的除杂试剂是________。
乙二酸俗称草酸，各种植物都含有草酸，其中以菠菜、茶叶中含量最多。某兴趣小组的同学对草酸晶体的组成进行了下列探究。
（查阅资料）
（1）草酸是一种有机酸。
（2）草酸在加热条件下分解能生成三种化合物。
（实验探究）
（1）兴趣小组同学取草酸隔绝空气加热，将分解产生的气体先通入A装置，发现无水硫酸铜变蓝，再通入B装置，发现澄清石灰水变浑浊，由此证明草酸分解有____和水生成，从而推断出草酸中含有___元素。
（2）小明认为A、B装置颠倒顺序不会影响验证结果，你是否同意他的观点，请说明原因_______。
（3）小红根据草酸的组成元素及查阅资料的内容，猜想草酸分解也可能有一氧化碳生成，于是继续探究。小红将B装置中导出的气体通入C、D装置，其中C装置中发生反应的化学方程式为________，再依次通过E、F装置，发现E装置中黑色粉末变红，F装置中澄清石灰水变浑浊，由此证明了她的猜想，则E装置中黑色粉末的化学式为_____。
（实验结论）最终同学们得出了草酸的组成元素。
（拓展延伸）
（1）装置F处点燃尾气的原因是_______。
（2）研究物质组成的常用方法是：根据化学反应前后____不变的原则，考虑被探究物质的化学性质，设计实验让物质参与一个化学反应，通过分析反应物或生成物的元素组成进一步确定该物质的组成元素。
甜叶菊苷具有高甜度低热能的特点，是一种新型甜味剂，我国是全球最主要的生产国，实验小组欲探究甜叶菊苷的元素组成，进行如下实验:
[提出猜想] 甜叶菊苷由什么元素组成?
[进行实验]小晴取适量的甜叶菊苷按图进行操作，并分别将干冷的烧杯和蘸有澄清石灰水的烧杯倒置与火焰上方。
[讨论交流]其他同学认为小晴的实验设计不严谨，原因是____________________________。经改进试验后，检验到甜叶菊苷在氧气中充分燃烧的产物只有二氧化碳和水，由此确定甜叶菊苷中一定含有碳，氢元素。
[继续探究]为了进步确定其元素组成。利用下图进行实验。(已知:装置中C中的氧化铜能确保甜叶菊苷中的碳元素完全转化为二氧化碳)
(1)实验前要通一会儿氮气，目的是_________________。
(2)A装置中发生反应的化学方程式为__________________________。
[数据记录]4.02g甜叶菊苷在C装置中充分燃烧后，D装置增重2.7g， E装置增重8.36g。(产物被完全吸收)
[分析与结论]数据分析: 4.02g 甜叶菊苷中氧元素的质量为___g，由此可以确定甜叶菊苷是由碳，氢，氧元素组成。
[反思评价]若没有F装置，对氧元素质量测定结果的影响是_____________。 (填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。
某兴趣小组在探究浓硫酸的化学性质时，将浓硫酸滴加到氯化钠固体中并小心的加热，发现有刺激性气味的气体产生，同时发现有白雾，经查资料了解到浓硫酸与氯化钠在加热时会发生反应，写出该反应的化学方程式：___________________________，
该兴趣小组对产生的氯化氢(HCl)气体是否显酸性进行了相关探究。
【进行实验】 同学们根据二氧化碳与水反应的实验探究方法，用三朵由紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行了如图1的三个实验：
【实验现象】 Ⅰ和Ⅱ中小花不变色；Ⅲ中小花变红色。
【查阅资料】 图2是同学们查阅的氯化氢气体溶于水的示意图。
【实验结论】 氯化氢气体不显酸性。
【交流反思】
(1)从微观角度分析氯化氢气体不显酸性的原因是__________________。
(2)小明向实验Ⅲ中变红的小花上喷足量的稀氢氧化钠溶液，发现小花最后变成黄绿色，写出相关反应的化学方程式______________________________。
(3)紫甘蓝的汁液在酸性溶液中显______色。
(4)下列实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性的是____(填字母序号)。
A．测试盐酸的导电性，盐酸能导电
B．干燥的碳酸钠粉末放入氯化氢气体中，不反应
C．氢气与氯气反应，生成氯化氢气体
D．干燥的碳酸钠粉末放入盐酸中，能反应
【拓展应用】
同学们为探究分子的运动情况，在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花，做了如图所示实验，发现在玻璃管内形成了白色烟环(成分为氯化铵)且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端。
①白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是____________________；
②写出该反应的化学方程式___________________。
