某化学小组将少量过氧化钠（Na2O2）粉末加入盛水的试管中，看到有大量气泡产生。
（提出问题）
过氧化钠与水反应生成了什么物质？
（作出猜想）
甲同学：生成氢氧化钠
乙同学：生成碳酸钠
丙同学：生成氢气
丁同学：生成氧气
（1）大家一致认为乙同学的推测不正确，理由是________________________。
（实验探究）
实验方法 | 实验现象 | 实验结论 |
用试管收集生成的气体，堵住试管口，移近酒精灯火焰，点燃 |
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用试管收集生成的气体，将带火星的木条伸入试管内 |
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（4）______________ | 溶液变红 | 溶液显碱性 |
（得出结论）
（5）过氧化钠与水反应的化学方程式为____________________________________。
（反思拓展）
（6）根据所学知识，请你预测将少量过氧化钠粉末加入硫酸铜溶液中的反应现象_______。
（2017唐山古冶区一模）某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段。请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。
（演示实验）将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
该反应的化学方程式为_______。
（提出问题）实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问；反应后溶液中溶质是什么呢？
（假设猜想）针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4；
猜想二：有Na2SO4和H2SO4；
猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH；
猜想四：有______。
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的，不合理的是猜想____。
（实验探究）（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有___。
（2）为了验证其余猜想，该学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的酚酞溶液、铁片、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。
实验方案 | ①加入酚 酞溶液 | ②加入铁片 | ③滴加Na2 CO3溶液 |
实验 操作 |
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实验现象 | 溶液不变色 | ____ | 产生气泡 |
实验结论 | 溶液中有 H2SO4 | 溶液中有 H2SO4 | 溶液中有 H2SO4 |
（得出结论）通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。
（评价反思）（1）老师对同学们能用多种方法进行探究给予肯定，同时指出实验方案①不能得出正确结论，原因是_____。
（2）请你再选择一种与以上三种试剂属不同类别的试剂进行验证，写出实验步骤和现象________。
利用图中装置进行实验（两支玻璃管内径相同）。实验前K1、K2、K3均已关闭。
（实验1）制备气体
左管中的燃烧匙盛有足量二氧化锰颗粒，右管盛有过氧化氢溶液
Ⅰ、打开K1和K2，反应发生
Ⅱ、 在K1的导管口收集气体
Ⅲ、 ……
（实验2）测定空气中氧气含量
左管中燃烧匙盛有足量白磷，右管盛有水
Ⅰ、光照引燃白磷
Ⅱ、待白磷熄灭，冷却，打开K2，至液面不再变化，右管中液体的高度为h1
（1）实验1：反应的化学方程式为_____；为使反应停止，Ⅲ中的操作是_____。
（2）实验2：打开K2，右管中液面下降，原因是_____；计算空气中氧气体积分数的表达式为_____（用h0、h1表示）。
如图所示是测定红磷燃烧前后质量变化的实验，请回答下列问题。
（1）锥形瓶底铺细沙的目的是_____。
（2）红磷燃烧的化学方程式为_____；实验过程中气球的变化情况是_____。
（2017保定莲池区二模）下列变化与空气中氧气有关的是（ ）
A.生石灰在空气中变质
B.浓硫酸在空气中变稀
C.烧碱在空气中潮解
D.铜制品在空气中变成铜绿[Cu2（OH）2CO3]
如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（ ）
A.Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同
B.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
C.CO、CH4、C2H5OH均为有机物
D.Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
