某研究小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图所示的三个实验（其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同）。
（1）通过观察，甲同学很快判断铁的活动性比铜强，甲同学依据的实验现象是____________。
（2）①中反应的化学方程式是______________________________________。
（3）乙同学认为上述实验不足以得出四种金属的活动性顺序，需再补充一个实验操作是____________________________。
实验探究是科学探究的重要形式，请参与以下活动并回答问题。
（1）甲装置实验中瓶底加少量水的目的是________________________。
（2）小明用甲装置测定的氧气含量偏高，可能的原因是什么？（写出一条即可）________
（3）化学小组的同学对甲装置进行改进（装置如乙所示），所配制的发热剂（主要成分为铁粉、碳粉、水和食盐等）反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的________________。
（4）经实验、分析、研究，小组同学又对实验进行改进（装置如图丙所示），请分析他们这样做的目的。________
（5）图丁与图甲装置比较，用电热丝引燃红磷有哪些优点？（写一条即可）。________
如图是用燃磷法测定空气中氧气体积分数的实验装置。请你回答下列有关问题：
（1）红磷燃烧时产生______________，反应的化学方程式是________________________。
（2）若实验后观察到进入集气瓶中水的体积小于集气瓶中空气总体积的五分之一，请分析可能的原因。________
（3）推测实验结束后集气瓶中剩余气体有何性质？（任写两条）________
（4）若实验中将红磷换成木炭，该实验能否成功，并说明理由？________
(2017随州)小李用盐酸与碳酸钙粉末反应验证质量守恒定律，实验装置如图。
（1）根据实验目的，小李必须测量的数据是_______________。
A 锥形瓶质量
B 气球质量
C 反应前整个反应装置（包括里边的物质）质量
D 反应后整个反应装置（包括里边的物质）质量
（2）将反应装置放在天平左盘，使天平平衡后，再将碳酸钙粉末倒入锥形瓶中。反应结束后，气球鼓起，天平向右倾斜。小李按规范操作重新实验，得到相同结果。请你帮他分析原因________。
（3）反应结束后，锥形瓶中无固体剩余，则生成气体质量________g，所得溶液中生成物的溶质质量分数（只需写出最终的计算表达式）______________。
为验证质量守恒定律，甲、乙、丙三位同学分别做了如下三组实验，请回答下列问题：
（1）写出甲同学实验发生反应的化学方程式。________
（2）丙同学实验中，利用放大镜点燃白磷，可观察到的实验现象是什么？________
（3）乙同学实验后，观察到天平不平衡，则由上述乙、丙同学的实验可知，对于有气体生成或参加的反应，在进行验证质量守恒定律的实验时，对反应装置的要求是________________。
（4）请从微观角度解释化学反应遵循质量守恒定律的原因。________
(2018洛阳模拟)为验证质量守恒定律，小华设计如图所示装置进行实验。
反应前，托盘天平的指针指向刻度盘中间，两种物质混合反应后发现天平不平衡，其原因是什么？________写出该反应的化学方程式。________
