下列过程中只发生物理变化的是（ ）
A.用太阳能灶烧水 B.酒精杀菌消毒
C.植物的新陈代谢 D.用鲜奶制酸奶
（2020原创）每年的6月5日是世界环境日，倡导全世界关注地球状况和人类活动对环境的危害。下列做法与之不符的是（ ）
A.大力发展公共交通，少开私家车
B.公共场所严禁吸烟
C.实验室废液直接排入下水道
D.不乱扔废旧电池
让“山更绿，水更清，空气更清新”是我们共同的追求，下列措施不可行的是
A.大力植树造林种草
B.大量施用农药减少植物病虫害
C.增加使用太阳能、核能等新能源
D.改进燃煤技术，减少二氧化硫与粉尘排放
下列做法与低碳环保理念不一致的是
A.生活垃圾分类回收
B.用风力发电代替火力发电
C.严禁乱砍滥伐森林
D.加高烟囱直接排放工业废气
参与节能减排是每一位公民应尽的义务。下列做法不符合节能减排要求的是（ ）
A.夏季用空调时，将设定温度尽量调低
B.看完电视，随手关机，并将插头拔下
C.用布袋代替塑料购物袋
D.在交通、生活设施等方面广泛应用新能源技术
某兴趣小组的同学们在实验室用块状大理石和稀盐酸反应制取CO2并进行了如下探究。
实验一：二氧化碳的制取
（1）实验室制取二氧化碳的发生和收集装置，可选择图1中的___（填序号），实验室制取二氧化碳的化学方程式为_______。
（2）若在图2装置中盛放浓硫酸来干燥二氧化碳气体，则气体应从____（填“a” 或“b”） 端通入。
实验二：实验小组同学在做“大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳”的实验时，发现产生气泡的速率都不相同，并对这一现象展开了探究。
（提出问题）影响产生二氧化碳气体速率的因素有哪些？
（作出猜想）猜想一：稀盐酸的浓度
猜想二：石块中碳酸钙的质量分数
猜想三：石块颗粒大小
（实验设计）为验证上述猜想，同学们设计了如图所示的实验装置进行探究。将各试管生成的气体分别通入到足量相同体积、相同浓度的氢氧化钠溶液中，称量相同反应时间内各组氢氧化钠溶液增加的质量。
（分析及结论）
①对比A组和B组实验：观察到A组产生气体使氢氧化钠溶液增加的质量小于B组，说明稀盐酸的浓度越高，产生二氧化碳的速率越____。
②对比B组和C组实验：观察到B组产生气体使氢氧化钠溶液增加的质量等于C组，说明产生二氧化碳的速率与石块中碳酸钙的质量分数无关。但有同学指出该组对比实验的结论不合理，写出可能的原因__________。
③对比C组和D组实验：观察到C组产生气体使氢氧化钠溶液增加的质量____D组，说明石块颗粒越小，石块与稀盐酸的接触面积越大，产生二氧化碳的速率越快。
（反思提升）小明同学分别设计了下列3组实验，并通过数字化仪器测量实验中CO2质量随时间变化的关系如图所示，其中符合曲线B的实验是______（填实验序号）。
①10 g块状大理石＋100 mL溶质质量分数为10%的稀盐酸
②10 g块状大理石＋100 mL溶质质量分数为20%的稀盐酸
③10 g粉末状大理石＋100 mL溶质质量分数为20%的稀盐酸
