“见著知微”是化学学科的重要特点，它是通过对宏观现象的观察、思考、推理，建立起对微观粒的认识。下列说法不正确的是（ ）
A.品红在水中扩散，说明分子在不断地运动
B.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的
C.盐酸、稀硫酸具有相似的化学性质，说明它们的溶液中都含有氢离子
D.无色酚酞溶液滴入某稀溶液中显红色，说明该溶液中含有氢氧根离子
分类是化学学习中常用的思维方法，下列有关物质分类正确的是（ ）
A. 氧化物：干冰 冰水混合物 氧化铁 B. 碱：烧碱 纯碱 氨水
C. 混合物：合金 海水 高锰酸钾 D. 有机物：甲烷 乙醇 碳酸钙
下图所示活动体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。其中涉及化学变化的是
A.
织布 B.
耕田
C.
生火 D.
灌溉
北宋沈括编撰的《梦溪笔谈》中，记录了用CuSO4溶液熬制胆矾的铁釜，使用时间久了也可以化作铜。
（1）由上述材料分析，Fe比Cu的金属活动性 （填“强”或“弱”）。
（2）如果向足量的CuSO4溶液中加入5.6gFe粉，充分反应后，理论上可以得到Cu的质量是多少？
结合某校师生线上“互动探究”活动，回答有关问题。
（学习目标）了解生活中常见的几种盐的化学性质。
（实验用品）教师用品：NaCl溶液、Na2CO3溶液、酚酞溶液、CaCl2溶液、KNO3溶液等。
学生用品：洁厕灵（主要成分稀盐酸，不考虑其它成分）、Ca(OH)2溶液（用生石灰干燥剂制备）、纯碱（Na2CO3）溶液、小苏打（NaHCO3）溶液、注射器、废塑料瓶、吸管等。
（互动探究）
探究目的 | 探究过程 | 主要现象 | 解释或结论 |
探究一：盐溶液是否一定显中性 | 教师实验： 向分别盛有NaCl溶液、Na2CO3溶液的两支试管中滴加_______溶液 | 所加溶液遇NaCl溶液不变色，遇Na2CO3溶液变红色 | 盐溶液不一定显中性 |
探究二：Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能否与某些 酸溶液反应 | 学生实验：
| 有______产生，Ca(OH)2溶液变浑浊 | Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能与某些酸溶液反应 |
探究三：Na2CO3溶液能否与某些________溶液反应 | 学生实验：
| 产生白色沉淀 | 写出化学方程式______ |
探究四：Na2CO3溶液能否与某些盐溶液反应 | 教师实验： （1）取少量KNO3溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 （2）取少量CaCl2溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 | （1）无明显现象 （2）_____ | Na2CO3溶液能与某些盐溶液反应 |
（拓展延伸）“垃圾是放错了位置的资源”，对下列物质的利用，正确的是____。
A“探究一”中剩余溶液的混合液，可用于检验“探究二”中洁厕灵是否过量
B“探究二”中生成的这种气体，可以作为气体肥料
C“探究三”中生成的这种固体，可以作食品干燥剂
D“探究四”中剩余溶液的混合液，可以除去NaNO3溶液中混入的Ca(NO3)2
下图是在实验室里制取气体时的常用装置。
（1）仪器a名称是_________。
（2）用加热KMnO4的方法制取O2，可以选用的发生装置是________（填序号），反应的化学方程式为___________。
（3）用D装置收集CO2，验满的操作是____________。
