“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”。央视的《中国诗词大会）带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣。下列诗词中只涉及物理变化的是（ ）
A.野火烧不尽，春风吹又生
B.北国风光，千里冰封，万里雪飘
C.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间
D.春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干
小方同学设计了如图的实验装置制备气体，请回答下列问题：
仪器a的名称是______。
上述实验仪器中用有机材料制造的是______
写出一种即可
。
图中可用于固液反应制备气体的装置中，不能使反应随时发生或停止的装置是______填符号，原因是______。
请写出用装置C制取
的化学反应方程式______，用排水法收集并测定气体体积，应在装置F的______端连接上一个量筒。
过氧乙酸（
）是一种常用的消毒剂，制取的反应原理如下：
(乙酸)
请计算：3kg的乙酸完全反应可制得多少kg浓度为
的过氧乙酸溶液？
菱铁矿主要成分是碳酸亚铁
，是一种分布广泛的矿物。某同学对碳酸亚铁和氧气充分反应后的固体成分进行了如下探究。
（查阅资料）
①
在空气中加热生成铁的氧化物和二氧化碳。
②
是一种黑色粉末，在空气中加热，能迅速被氧化成四氧化三铁。
③
能与盐酸反应生成氯化亚铁、氯化铁和水。
④
能使高锰酸钾溶液褪色；而
不能使高锰酸钾溶液褪色。
⑤溶液中滴加KSCN溶液，溶液变红色；溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变红色。
（猜想与假设）猜想1：固体成分是
；猜想2：固体成分是；猜想3：固体成分是FeO。
（活动与探究）
利用如图装置进行实验
加热和固定装置已略去，装置气密性良好
。打开弹簧夹K，通入氧气，加热
当瓶中产生的沉淀不再增加时，停止加热，继续通入氧气至玻璃管冷却。取玻璃管里的少量固体于试管中，滴加过量稀盐酸，微热，固体完全溶解。将所得溶液分成甲、乙两份进行实验。
实验编号 | 实验步骤 | 实验现象 |
a | 向甲溶液中滴加KSCN溶液 | 溶液变红色 |
b | 向乙溶液中滴加高锰酸钾溶液 | 高锰酸钾溶液的紫红色不消失 |
（解释与结论）
碳酸亚铁中铁元素的质量分数是______。
在实验前就可以判断猜想______不成立，因为______。
由实验a、b的现象可知，猜想______成立，则与氧气在加热时反应的化学方程式为：______。
实验b的目的是______。
该同学反思后发现，不做实验______也能得出相同的结论，理由是______。
（拓展与应用）
碳酸亚铁可作为补血剂，可由
溶液与过量的
溶液反应制取，反应时需要控制温度在
以下，其原因可能是______。
消防教育常提及火灾发生时“要往低处逃生”，提出这一逃生技巧的科学依据是什么？同学们对这一问题进行探究。
（查阅资料）
Ⅰ.空气中氧气含量低于
时人会感到不适。
Ⅱ.二氧化碳含量过多是火灾中使人窒息的主要原因之一。
Ⅲ.高温是火灾中使人伤亡的另一主要原因，温度大于
时就会烫伤。
（进行实验）
实验装置 | 实验步骤 |
在圆筒形容器中放置3支不同高度的蜡烛，传感器及蜡烛摆放位置如图所示 a、b、c三点均放置氧气、二氧化碳和温度三种传感器。 | ①设置好传感器。 ②点燃蜡烛，迅速封盖并开始采集数据。 ③观察蜡烛熄灭顺序并记录熄灭时间。 ④待3支蜡烛完全熄灭、曲线趋于稳定时，停止数据采集。 |
（实验数据）
(1)不同高度蜡烛的熄灭时间：
蜡烛高度 | 高 | 中 | 低 |
熄灭时间 | 106s | 164s | 199s |
(2)不同位置传感器测得的相应数据如图：
（解释与结论）
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，则蜡烛中一定含有的元素是______。
实验中3支蜡烛放置位置的俯视图正确的是______
填序号
。
A 
B 
C 
低处蜡烛熄灭时，c处氧气的含量约为______。
（反思与评价）
某同学认为，二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳应在下方聚集，但实验数据显示“100s时，a处二氧化碳浓度最大”，分析其原因是______。
本实验证明火灾发生时“要往低处逃生”是合理的，其依据是______。
下列火灾逃生的做法合理的是______填序号。
A 坐电梯往楼下撤离
B 身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
C 沿着大火尚未燃及的应急通道迅速往未起火的楼下撤离
D 逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门窗，向门窗浇水，发出求救信号
乙炔
是有机合成的重要原料。以电石
为原料制取乙炔，并对电石渣综合处理的生产流程如图1所示：
电石中碳元素的化合价是______。
乙炔发生器内发生反应的化学方程式为______。
研究煅烧炉内氧化钙含量的变化有如图2所示的结果，如果你是工作人员，你对煅烧条件的把控是______。
该生产过程的尾气不能直接排放，你的建议是______。
流程图中能循环利用的物质是______。
若将电石长期露置于空气中，会发生一系列变化，最终所得固体中一定含有的物质是______。
