阅读下列材料，回答问题：
（1）上图中的人物是我国春秋时期伟大的思想家、教育家。请问他是谁？是什么学派的创始人？（4分）
（2）作为思想家，他的思想主要是什么？作为教育家，他有哪些主张？（两点即可）（4分）
（3）站在今天，我们看待他的思想应持一种怎么样的态度？（2分）
阅读下列材料，回答问题：
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”国君曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
（1） 文中“卫鞅”指的是谁？“孝公”是哪国的国君？（2分）
（2） 请写出卫鞅主张实施的变法措施（两点即可）。变法的效果如何？（4分）
（3） 卫鞅的个人命运最终如何？这说明了什么？（4分）
阅读下列材料和图，回答问题：
材料：天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。
（1）上图反映了西周的什么制度？其目的是什么？（4分）
（2）在这些等级中，哪些人属于贵族？（2分）
（3）这一制度的实施有什么作用？（4分）
秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“合纵”。
小明来到河南安阳殷墟遗址，对商朝创业史做了全面调查。
炎帝和黄帝是古史传说中的人物，古史传说与史实是没有区别的。
