公元前356年,“卫鞅”在“孝公”支持下开始变法。这一天,在咸阳城内,一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令:“一、承认土地私有,允许自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小,授予爵位和相应的耕地、住宅和官职,没有军功,就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产,多缴租税者,免其徭役。四、建立县制,全国划分31个县,由国君直接委派官吏管理。”听了这些法令,人群中议论纷纷……
请回答:(共15分)
(1)文中“卫鞅”指的是谁?“孝公”是哪国国君?(2分)
(2)如果你处于当时社会,假设自己是新兴的封建地主阶级、奴隶主旧贵族、农民,你会对以上哪些措施有看法,是欢迎还是反对?请说出理由。(任选两个角色作答,6分)
(3)根据材料可推断出“卫鞅”的变法主张属于哪家思想学派?(1分)此次变法影响如何?(2分)
(4)后来商鞅被守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死。请你说一说,商鞅变法是成功了,还是失败了?(2分)通过这段历史的学习,你有何感想呢?(2分)
阅读下列材料:(共13分)
材料一:如下图
材料二:“(周)武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦(地名),黄帝之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为首封,封尚父于营丘,曰齐,封弟周公旦于曲阜,曰鲁。”
请回答:
(1)材料一中①、②、③、④、⑤、⑥分别指的是哪些人?(3分)此结构图反映的是什么时期的哪一项制度?(2分)
(2)根据材料二指出西周被分封的有哪些对象?(3分)西周实行分封制的目的是什么?(2分)分封的核心内容是什么?(2分)
(3)说说与材料一和材料二有关的西周两种制度之间有何关系?(1分)
百家争鸣是中国学术发展史上一个重要阶段,后来很多人仍然用这个词语表达思想的活跃。学完本课后请回答:(共12分)
(1)请按照要求补充完成下列表格(7分)
学派 |
代表人物 |
政治主张 |
|
|
治人要实行“仁政”,提出“民为贵”,“君为轻”。 |
|
庄子 |
|
墨家 |
|
主张“兼爱”和“非攻”,反对以强凌弱。 |
|
韩非 |
|
兵家 |
孙武 |
“知己知彼百战不殆” |
(2)通过以上表格的完成,同学们,你能找出在春秋战国时期,这些有识之士在发表各自的政治学说中,在治理国家方面,观点趋于对立的两位思想家分别是谁呢?(2分)
(3)“先人已逝,精神永存”,至今,诸子百家的各学派都留给了后人启人深思的哲学精神,你能找出以下三个成语分别渗透了哪三家学派的精神呢?(3分)
“当仁不让”( ) “随遇而安”( ) “守株待兔”( )
图片知识题(共10分)
(1)填出图中A.B.C.D分别是战国七雄中的哪几个诸侯国。(4分)
A B C D
(2)生活与实践
利用历史典故可以帮助我们识记历史知识,春秋战国时期的历史典故较多,包含了丰富的历史知识,如“管仲相齐”、“尊王攘夷”、“葵丘会盟”、“纸上谈兵”等。你还知道其它吗?请写出三个春秋战国时相关的成语。(6分)
“秦王扫六合,虎视何雄哉”,这里的“秦王”是指( )
A.秦孝公 B.秦穆公 C.嬴政 D.秦二世
孔子曾说“中上之人,可以语上(深奥的学问)也,中下之人,不可以语上也。”这表明他提倡( )
A.启发诱导 B.因材施教 C.温故而知新 D.有教无类