Question

两次世界大战的硝烟，已随着时间的推移而消逝。世界已跨入新的世纪，可天下仍不太平，让我们反思世界大战的历史，为维护世界和平而共同努力吧！某校九年级（2）班的学生要举办一次以“战争与和平”为主题的图文展，请你全程参与此次活动。

【准备活动】

（1）你可以从哪些途径收集关于世界大战的资料？（至少说出2种途径）（2分）

【活动展示】

第一组：表解历史

战争名称	第一次世界大战	第二次世界大战
起止时间	1914.7——1918.11	1939.9——1945.9
导火线		无
交战双方		法西斯轴心国集团与反法西斯同盟
转折性战役	凡尔登战役
战争性质		反法西斯的正义战争
战后格局	凡尔赛—华盛顿体系

（2）第一组收集的表格信息有残缺，请你在上表表格中将内容补充填写完整。（5分）

第二组：文汇历史

（战场上）到处散布着破碎的弹片，折断了的武器以及成堆的尸体……其中有些人被抛到十五英尺高，断腿残肢挂在那些幸存的树枝上。            

——法国作家巴比斯《战火》

战后初期的西欧，经济凋敝，困难重重。英国有一半以上的工业瘫痪，法国居民每天仅配给200克面包，联邦德国工人一月的工资只能买一条香烟。  

——《世界历史》

（3）从第二组收集的两段材料中，你得出什么认识？（2分）

第三组：图说现实

           

图3  北约空袭之后的利比亚               图4 本．拉登被击毙后，基地组织仍然活动猖獗

（4）第三组收集的图片（图3和图4）分别反映出威胁当今世界和平的因素有哪些？（2分）

第四组：历史启示

（5）反思两次世界大战的历史，你从中得到什么启示？（写出一点即可，2分）

Answer

（1）访问他人、查阅网络资料、阅读书报杂志、观看影像资料、考查遗址遗迹等（任答两点得2分）

（2）导火线：萨拉热窝事件；

交战双方：同盟国与协约国（或三国同盟与三国协约）；

转折性战役：斯大林格勒战役（或斯大林格勒会战、或斯大林格勒保卫战）；

战争性质：非正义的帝国主义战争（或帝国主义为争夺殖民地和势力范围而进行的战争）；

战后格局：雅尔塔体系（或美苏两极格局）。（每点1分，共5分）

（3）战争造成大量人员伤亡（或战争的残酷）；战争造成经济损失（或造成严重的经济困难）。（每点1分，共2分）（或战争给人类带来了巨大的灾难。2分）

（4）战争问题（或地区冲突、霸权主义、干涉别国内政）（1分）；恐怖主义问题（1分）；

（5）远离战争，热爱和平；战争是残酷的，世界发展需要和平；国际社会的矛盾与争端应该通过和平谈判，友好协商解决，而不应该诉诸武力。（言之有理，答出一点即可，2分）

【解析】

试题分析：（1）这一题是在考查历史研究的方法，这需要平时积累，比如访问他人、查阅网络资料、阅读书报杂志、观看影像资料、考查遗址遗迹等，都是关于史料搜集的方法。

（2）“将内容补充填写完整”这一类题目是在考查考生对一些重点基础知识的掌握程度以及按照表格当中的示例进行模仿填写的能力，一定要注意表格中已有的内容是怎么填写的，所谓“依样画葫芦”，这样填写的答案才更符合题目要求。

（3）法国作家巴比斯《战火》的材料，根据其中的“成堆的尸体”、“有些人被抛到十五英尺高，断腿残肢挂在那些幸存的树枝上”可以得出是反映了战争造成大量人员伤亡（或战争的残酷）。《世界历史》中的“经济凋敝，困难重重”、“工业瘫痪”、“居民每天仅配给200克面包”、“工人一月的工资只能买一条香烟”等信息可以得出战争造成经济损失（或造成严重的经济困难）。 

（4）图3“北约空袭之后的利比亚”反映出威胁当今世界和平的因素是战争问题（或地区冲突、霸权主义、干涉别国内政）。图4“本．拉登被击毙后，基地组织仍然活动猖獗”反映出威胁当今世界和平的因素是恐怖主义问题。

（5）反思两次世界大战的历史，得出的启示可以从战争的原因、战争的危害、战争所带来的问题等角度思考作答，比如要远离战争，热爱和平；战争是残酷的，世界发展需要和平；国际社会的矛盾与争端应该通过和平谈判，友好协商解决，而不应该诉诸武力；等等。

考点：人教新课标九年级上册••垄断资本主义时代的世界•第一次世界大战；人教新课标九年级下册•第二次世界大战•第二次世界大战；人教新课标九年级下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势。