Question

阅读材料，回答问题：（共16分）

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。      

——摘自《史记•商君列传》

材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟 帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受  特权）。

——《史记•商君列传》                                                    

材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而 斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？（4分）

（2）卫鞅的变法得到了哪位君主的支持？变法的目的是什么？（4分）

（3）根据材料二回答，变法的内容会受到什么人的支持？又会受到什么人的反对？并说明理由（支持者与反对者各写一例）（4分）

（4）根据材料三并结合所学知识回答，变法给秦 国带来了什么影响？（4分）

Answer

（1）商鞅；法家。（4分）

（2）秦孝公；富国强兵。（4分）

（3）支持；农民，奖励耕织（或士兵，奖励有功的人）；反对：贵族，废除没有军功的贵族的特权。（4分）

（4）经过商鞅变法，秦国的政治得到改善，社会经济迅速发展，军队战斗力增强，为秦始皇统一中国打下了坚实的基础。（4分）

【解析】

试题分析：第（1）问结合材料一中提到的“治世不一道，便国不法古”，可以判断“卫鞅”指的是提出变法思想并进行实践的商鞅。商鞅是战国时代政治家、改革家、思想家，他所提出的“便国不法古”体现了法家代表人物韩非子主张改革的思想，因此商鞅也是法家学派的支持者与实践者。

第（2）问结合材料一中提到的“孝公”可知这是秦国的秦孝公。秦孝公即位以后，决心图强改革，富国强兵。来到秦国的商鞅提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年进行变法，事实证明他的做法是正确的。

第（3）问考查了商鞅变法的内容。变法内容规定：“生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税”，这让农民有了免除徭役的机会，因此他们就努力生产，所以农民对变法是支持的；“奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度”，这对于在前线做战的士兵也起到了激励作用，所以士兵对变法也是支持的；“废除旧世卿世禄制”，就是废除贵族阶级的特权，对于一直享受特权地位的贵族起到了打击作用，他们一定不会支持变法。

第（4）问考查了商鞅变法的现实和深远影响：经济上，秦国改变了旧有的生产关系，从根本上确立了土地私有制；政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机制更加健全，中央集权制度的建设从此开始；军事上，奖励军功，达到了强兵的目的，极大的提高了军队的战斗力，发展成为战国后期最强大的封建国家，为秦的下一步的战略发展创造了有利的条件，为统一全国奠定了基础。

考点：人教新课标版七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代。