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通过这段时间对历史课的学习,相信同学们已经结识很多杰出的历史人物,里面肯定有你最喜欢的或者你最敬佩的人物,请说说他(她)是谁?(说出一位即可),并说说你喜欢或敬佩他(她)的理由。(6分)

 

只要是已经学过的(第1到第11课中)历史人物均可,如:孔子、屈原、秦始皇、大禹、项羽等。如屈原,创作出楚辞这种新体诗歌,写出了《离骚》等优秀的、脍炙人口的诗篇,忧国忧民,国家灭亡后,以身殉国等。(写出人名得2分,理由可酌情给分。)   【解析】 试题分析:本题要选择对社会有重大推动作用和影响的人物。要选择这样的人物主要看他是否顺应了历史发展潮流,是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步,这是确定历史人物历史作用的最根本标准。对不同类别的历史人物,在确定其历史作用时应有不同侧重,如中国古代政治人物主要围绕他的政治主张和措施进行分析,看他对当时社会各方面产生了什么影响;中国古代农民起义领袖主要看他所领导的起义在打击封建地主阶级统治方面有何作用;中国古代少数民族领袖主要看他的政治、经济、文化措施和行动对本地区、本民族发展进步有何作用等。 考点:人教新课标版七年级上册•国家的产生和社会的变革·评价历史人物。
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考点分析:
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“全世界都在学中国话,孔夫子的话越来越国际化,全世界都在讲中国话,我们说的话让世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》,表达出人们对祖国的美好祝愿。结合所学知识,回答下列问题。 

(1)歌词中提到的“孔夫子”生活在什么时期?(2分)他是哪一学派的创始人?(2分)

(2)他的言论被整理在哪一著作中?(2分 )

(3)根据已学知识,用一句话评价“孔夫子”。(2分)

(4)请列举他的教育名言三句(3分)

 

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阅读下列材料和图片,回答下列问题。

材料一:(如图)卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——《史记》

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材料二:秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。

——李白

请回答

(1)材料一中“卫鞅”指谁?(2分)“孝公”指哪国国君?(2分)     

(2)请说一说“卫鞅”的变法对于该国的发展有着哪些重要的历史作用?(3分)    

(3)材料二中的秦王是谁?(2分)“扫六合”是什么意思?(2分)        

(4)请列举“秦王”为捍卫“扫六合”的胜利果实而采取的措施。(任写两条即可)(4分)      

(5)通过学习,你认为“秦王”一个怎样的人。(2分)

 

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阅读材料,结合所学知识,回答下列问题。

材料一:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦……

材料二:禹传子,家天下。

材料三:罢兵西归……封诸侯,班赐宗彝……于是封功臣谋士,而师尚父为首封,封尚父于营丘,曰齐。

请回答

(1)材料一反映我国原始社会时期 哪一项民主制度?(2分)请举例说明古代的哪几位先贤是通过这种方法担任部落联盟首领的?(3分)

(2)材料二反映出古代实行什么政治制度?(2分)

(3)材料三反映出西周实行什么政治制度?(2分)西周实行该制度的目的是什么(2分)

 

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宏伟的长城是中华民族的象征。在游览了长城后,小丽回忆起在历史课中学习到的有关秦朝修筑长城的相关知识:“秦朝修筑了西起嘉峪关,东至鸭绿江的城防,蜿蜒万余里用来抵御匈奴,这就是闻名中外的‘万里长城’。”

小丽说得正确吗?(2分)请判断并简要说明理由。(3分)

 

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改错题 (本大题共5小题,每小题2分,共10分 各找出一处错误,并加以订正)

(1)炎帝部落联合黄帝部落,在巨鹿之战中大败蚩尤。

(2)生活在我国长江流域的半坡原始居民在七千年前就已经学会了种植水稻,使我国成为最早种植水稻的国家。

(3)商朝末年,周武王伐纣,并在长平之战中击败了商军主力,最终推翻了商朝。         

(4)兵家鼻祖是春秋时期杰出的军事家孙膑,他著的《孙子兵法》是世界上最早的兵书。

(5)“一人之下,万人之上”中的“一人”指的是“皇帝”。“皇帝”称呼最早出现在夏朝

 

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