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请阅读下列材料,回答问题(14分) 材料一:魏主引见朝臣,诏断北语,一从正音……...

请阅读下列材料,回答问题(14分)

材料一:魏主引见朝臣,诏断北语,一从正音……年三十以上,习性已久,容或不可卒革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听任旧。若有故为,当降爵黜官……(大意是:魏主在朝堂上接见大臣,下诏要禁用鲜卑语,统一使用汉语……那些年龄在30岁以上的人,使用鲜卑语已成习惯,可以允许他们不要立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人,不得继续使用鲜卑语。如果明知故犯,就要降职或罢官。”   

-----《北史》

材料二:公元前356年,秦孝公任用商鞅变法,商鞅变法后使秦国成为战国后期最富强的诸侯国。

请回答:                                        

1)材料中的魏主是指谁?(2分)

2)材料反映了魏主改革的哪一项措施?(2分)

3)魏主的这项改革措施起到了什么作用?(2分)

4)主持上述两次改革的君主分别是谁?(4分)这两次改革对我们有什么启示??(4分)

 

(1)、北魏孝文帝(2分) (2)、学说汉语 (2分) (3)、促进了民族的融合(2分) (4)、北魏孝文帝 (2分) 秦孝公(2分) ; 敢于向旧势力挑战,创新精神;改革推动社会进步;改革不是一帆风顺,有时会付出血的代价等。 (4分)(言之成理即可) 【解析】 试题分析:(1)依据材料中可知,材料引自《北史》,又涉及到“鲜卑”。联系所学可知,北朝时北魏孝文帝属于鲜卑族,他大力推行改革,向汉族学习,故魏主应为北魏孝文帝。 (2)孝文帝为了便于学习和接受汉族先进文化,进一步加强对黄河流域的控制,不但于494年将都城迁到洛阳,还规定,南迁的鲜卑人一律改穿汉服,学习汉语,采用汉姓,提倡与汉人通婚。材料中“下诏要禁用鲜卑语,统一使用汉语”,故答案为“学说汉语”。 (3)孝文帝的改革虽然是为了巩固其统治,但他的这些措施使得少数民族在语言等习惯上逐渐与汉族趋同,同时,也是中原文化得到了丰富和发展,逐渐融入到汉族人民的生活之中,故答案为促进了民族融合。 (4)依据材料可知,两次改革的君主分别为北魏孝文帝和战国时的秦孝公。答题时要注意比较两次改革的共同之处,再由此思考改革的启示。两次改革告诉我们要敢于向旧势力挑战,创新精神;改革推动社会进步;改革不是一帆风顺,有时会付出血的代价;改革要符合国情实事求是等。 考点:人教新课标七年级上册·政权分立与民族融合·北方民族大融合  
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问答题(12分)

以下历史图画和历史地图,反映的是同一历史事件。请仔细观察,结合所学知识回答:

材料一:

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              张骞拜别汉武帝出使                               丝绸之路路线图

材料二:沿着丝绸之路,中国的丝织品以及凿井、冶铁等技术相继传到西方;西方的葡萄、芝麻、胡萝卜以及杂技、印度的佛教等纷纷传人中国。

请回答:

1)以上两图反映的是汉朝时期什么重大历史事件?(2分)

2)观察“丝绸之路图”,写出丝绸之路的起止点。(4分)

3)你认为行走在这条道路上的商人会遇到哪些困难?(2分)

4)根据材料二分析丝绸之路的开通有什么重大历史意义?(2分)

5)丝绸之路经过的新疆地区自古以来是中国的领土,古代中央政府注重加强对新疆地区的管辖。请写出西汉时加强对新疆管辖的史实?(2分)

 

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阅读下列材料:(14分)

材料一:秦王嬴政任用许多能干的人,如李斯、蔚缭、王翦等。其中,蔚缭是当时的军事家,当秦王发现这位军事人才时,竟然放下国王架子,“依法食饮与缭同”,后来任命他为统管军事。

材料二:汉武帝即位时,下诏令各郡县推举人才,由他亲自出题。通过这样的考察,他发现了一大批有真才实学的人。对出身低微的人,他也能破格录用。如出身奴仆的卫青,做到了大将军。

请回答:

1)请用一句话分别概括秦王嬴政、汉武帝的最大历史贡献。   4分)

2)从材料一、二可以看出,秦王嬴政、汉武帝在为政治方面有何共同点?  2分)

3)除了材料中提到的措施外,秦王嬴政、汉武帝刘彻在思想上分别采取了什么措施?(4分)这些措施分别有何影响?(4分)

 

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世界上第一位把圆周率精确到小数点后第七位的我国古代著名的数学家是:

A、刘徽              B、祖冲之           C、贾思勰            D、郦道元

 

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有一位北方朋友,他热衷于农作物、蔬菜和果树的栽培技术的研究,他想了解我国古代北方农业生产技术,他可以查阅的书籍是

A、《齐民要术》       B、《九章算术》     C、《水经注》       D、《伤寒杂病论》

 

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以下选项符合三国鼎立局面形势示意图的是

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