Question

阅读材料，完成下列探究性学习任务。

材料一 对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。

——恩格斯《德国状况》

材料二 华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。

——易中天著《美国宪法的诞生和我们的反思》

材料三

材料四  1796年华盛顿发表《告别词》：“我现在应当向大家有所表示……就是我已下决心谢绝把我放在被选之列。”从而主动放弃了就继承当选美国总统的权利。

（1）以上材料一，材料二立足的基本史实是什么？（2分）

（2）结合上述材料和所学知识概括华盛顿与拿破仑一生中最主要的贡献？（4分）

（3）从人类社会的发展进程来看，华盛顿与拿破仑对人类社会发展进程都起到什么积极作用？（2分）

（4）比较材料三材料四说一说华盛顿与拿破仑不同之处是什么，你更欣赏谁的做法？（2分）

（5）你认为如何正确评价历史人物？（2分）

Answer

（1）材料一是对拿破仑的评价。材料二是对华盛顿的评价（2分）

（2）华盛顿领导反殖民压迫的独立战争获得胜利，拒绝称帝以及拒绝参与第三届总统选举，用自己的行动维护了美国的民主（2分）。拿破仑打败了反法同盟，用军事和法律维护了法国革命时期取得的革命成果，推动了法国乃至整个欧洲的民主进程，扫荡了封建势力。（2分）

（3）两人都推动了人类社会的民主进程。（2分）

（4）开放试题（言之成理即可 2分）

（5）是否有利于生产力发展，是否符合历史潮流。一分为二，史从论出。将历史人物放在特定的历史环境下评价。（2分）

【解析】

试题分析：第（1）问，主要考查学生对拿破仑和华盛顿的评价认识，解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料一是对拿破仑的评价，说他是“革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”；材料二是对华盛顿的评价，“华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害”。

第（2）问，主要考查拿破仑和华盛顿的贡献，材料一，“他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”，表明拿破仑打败了反法同盟，用军事和法律维护了法国革命时期取得的革命成果，推动了法国乃至整个欧洲的民主进程，扫荡了封建势力。材料二，“美利坚民族得以独立”表明，华盛顿领导反殖民压迫的独立战争获得胜利；材料四，“1796年华盛顿发表《告别词》……从而主动放弃了就继承当选美国总统的权利”表明华盛顿拒绝称帝以及拒绝参与第三届总统选举，用自己的行动维护了美国的民主。

第（3）问，主要考查学生高屋建瓴，站在历史角度观察问题，进行历史评价比较的能力，解答本题的关键是能够准确认识华盛顿和拿破仑的历史贡献，把握其本质，依据第（2）问对二者的评价进行分析，两人都推动了人类社会的民主进程。

第（4）问，主要考查学生对华盛顿和拿破仑的评价，此题为开放性试题，只要言之成理即可，比如说欣赏华盛顿的做法，可以说他拒绝称帝和连任第三届总统，维护了美国的民主，体现了其高尚的人格魅力；或者比较欣赏拿破仑的做法，拿破仑加冕称帝，以强权手段推行法国大革命的成果等等。

第（5）问，主要考查学生学以致用的能力，依据所学知识，正确评价历史人物应当看他是否有利于生产力发展，是否符合历史潮流。一分为二，史从论出。将历史人物放在特定的历史环境下评价。坚持全面、客观、公正的评价等。

考点： 人教新课标九年级上册·美国的诞生·华盛顿；人教新课标九年级上册·法国大革命和拿破仑帝国·拿破仑和他的帝国、我看拿破仑