Question

（8分）改革是社会发展的强大动力。阅读材料，回答问题：

材料一：1861年2月1日，亚历山大二世强调说：“再拖延下去，只会更加激起狂怒，并且一般情况下只会给整个国家，特别是给地主造成有害的、灾难性的后果。”

材料二：长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，……要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代的民族国家。

——摘自（美国）帕尔默•科尔顿《近代世界史》

材料三：：俄国粮食产量变化曲线

材料四：1933年富兰克林·罗斯福就任美国总统，不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”

请回答：

（1）上述四则材料中哪些改革使该国社会性质发生了根本改变？（2分）

（2）根据材料三俄国粮食产量变化曲线图可以看出，l921年后俄国粮食产量大幅度增长。结合所学知识说明，1921年前后其经济政策有何变化?(2分)

（3）材料四中罗斯福是在怎样的形势下就任总统的？（1分）凯恩斯所说的“现行制度范围内的明智试验”指的是什么？（1分）

（4）上述改革给我们社会主义现代化建设带来哪些启示？（2分）

Answer

（1）1861年俄国农奴制改革、日本明治维新（2分）

（2）放弃战时共产主义政策，(1分)实施新经济政策。(1分)

（3）1929—1933年经济危机；(1分) 国家（政府）加强对经济的干预和指导。(1分)

（4）改革要符合国情，政策应随形势的变化而调整；计划和市场都是发展经济的手段，将市场调节与宏观调控相结合。（言之有理，即可给分）

【解析】

试题分析：第（1）问，主要考查学生对1861年俄国农奴制改革、日本明治维新的相关内容，材料中涉及到美国罗斯福新政、日本明治维新、俄国1861年农奴制改革与新经济政策，但是改变国家性质的有1861年俄国农奴制改革、日本明治维新。

第（2）问，主要考查俄国新经济政策，数据表格中的“1921年”产量的增长，联系已学知识可知1921年苏俄放弃了战时共产主义政策，实施了新经济政策，促进了俄国经济的发展。

第（3）问，主要考查1919—1933年经济的相关史实，依据“1933年富兰克林·罗斯福”，联系已学知识可知1919—1933年爆发了世界经济危机，由于在胡佛“自由放任主义”的措施下，没有能够使美国摆脱经济危机，在此情况下罗斯福提出“新政”就任美国总统，结合新政的内容与特点，可知“现行制度范围内的明智试验”指的是国家（政府）加强对经济的干预和指导。

第（4）问，主要考查学生认识分析的能力，本题所涉及的材料的主题是“改革”，联系材料中的几个国家的改革，可以得出改革要符合国情，政策应随形势的变化而调整；计划和市场都是发展经济的手段，将市场调节与宏观调控相结合。只要言之有理即可。

考点：人教新课标九年级下册·经济大危机·罗斯福新政；人教新课标九年级下册·对社会主义道路的探索·战时共产主义政策、新经济政策；